8月27日《武進(jìn)日報》報道：武進(jìn)區(qū)教育局在新學(xué)期開學(xué)前重申“減負(fù)”規(guī)定，小學(xué)低年級不布置書面作業(yè)，在校鍛煉不少于1小時。
為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是全社會的責(zé)任。
學(xué)者張先生：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是一個普遍現(xiàn)象，也是教育改革以及中小學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵和難點(diǎn)。“減負(fù)”的目的是為了促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，讓他們成為身心自由發(fā)展的完善的人，而不是只會考試的“機(jī)器”人。
網(wǎng)友“激流快舟”：每當(dāng)有“減負(fù)”文件發(fā)布，人們普遍擔(dān)心的問題是所提措施能否落實(shí)。反復(fù)發(fā)布同類規(guī)定，說明之前的規(guī)定并沒有取得預(yù)期的效果。人們歡迎“減負(fù)”規(guī)定的出臺，又無奈地知道減負(fù)的難處，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
法律工作者王女士：既然有規(guī)定和措施在，教育部門就應(yīng)該切實(shí)扮演起監(jiān)管的角色。凡是有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生的，要堅決依法處理，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。積極接受社會、媒體的舉報監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，才能搬掉學(xué)生身上的“大山”。
公務(wù)員大周：學(xué)生“減負(fù)”，家庭始終是一個重要環(huán)節(jié)。望子成龍的心態(tài)可以理解，考試升學(xué)的壓力也是現(xiàn)實(shí)。但是，家長的目光不妨放長遠(yuǎn)一些，首先要卸下“唯成績論”的思想包袱，把關(guān)注的重點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，帶領(lǐng)孩子向公園、博物館、劇院走去，多接受自然和藝術(shù)的熏陶。
“海歸”顧博士：愛因斯坦曾說，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考能力的個人。要想讓孩子有足夠的發(fā)展空間，需要形成社會共識。如果能有更多的人樹立多元成才觀，讓孩子在自己擅長的領(lǐng)域自由發(fā)展，才能徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏。
網(wǎng)友“小李飛刀”：“減負(fù)”是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，不是學(xué)校、家庭、教育部門所能獨(dú)立解決的。假如單位的用人制度、教育的體制與模式得到更為科學(xué)的改善，假如在我們心中根深蒂固的育人觀、人才觀以及人生觀等意識形態(tài)的問題全面轉(zhuǎn)化，“減負(fù)”才可能有真正實(shí)現(xiàn)的一天。
為學(xué)生“減負(fù)”需全社會形成合力
責(zé)編： wanyifeng
