近日，第七批江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃精品課題聯(lián)盟(小學(xué)組)專題研討活動在武進區(qū)星河實驗小學(xué)成功舉辦。來自全省的精品課題聯(lián)盟校代表、教育科研專家及我區(qū)各學(xué)校教師代表齊聚星河實小，圍繞“語文教學(xué)新樣態(tài)：學(xué)習(xí)方式變革下的任務(wù)群實踐”主題，共探課題研究與課堂教學(xué)深度融合的路徑，共話小學(xué)教育科研高質(zhì)量發(fā)展。
活動現(xiàn)場，課題匯報與課堂展示交替進行，形成“理論+實踐”的雙輪驅(qū)動模式。武進區(qū)星河實驗小學(xué)副校長楊靜匯報課題《小學(xué)語文結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)群研究》，副校長姚娜執(zhí)教一年級語文公開課《比尾巴》，以游戲化、趣味化的教學(xué)形式激活課堂，讓學(xué)生在自主探究中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
常州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主任王俊對省規(guī)劃辦的支持表示感謝，肯定常州在省、國家級優(yōu)秀課題成果評比中成效顯著。他表示，學(xué)校要做好精品課題的支持保障;研究者要壓實責(zé)任，求真突破、真成果;研究要注重經(jīng)驗輻射。江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室宗錦蓮博士肯定了活動的價值。她建議，課題研究要善用文獻、梳理提煉;要深度勾聯(lián)課標(biāo)與教學(xué)實際;要優(yōu)化研究路徑、聚焦核心重點。課例展示需高度匹配研究，低段語文教學(xué)要珍視“意料之外”“框架之外”“秩序之外”的創(chuàng)造性。
下午的研討活動分兩個會場同步推進，既有課題研究的匯報分享，也有不同學(xué)段的教學(xué)展示。第一會場，常州市龍錦小學(xué)校長蔣瑛匯報《基于統(tǒng)編教材視野下整本書閱讀進階的實踐探索》，研究以學(xué)習(xí)進階理論為支撐，系統(tǒng)構(gòu)建四維閱讀進階標(biāo)準與分級目標(biāo)體系，打造“班級讀書角—校園書廊—世界廣角”立體閱讀場境，創(chuàng)新四階學(xué)習(xí)范式，配套學(xué)教支架與“母題—議題—問題”教學(xué)策略，實現(xiàn)閱讀指導(dǎo)、實踐與評價的全流程閉環(huán)。常州市龍錦小學(xué)老師周雪夢執(zhí)教五年級《西游記》，借人物外貌猜謎點燃課堂熱情，用魚骨圖梳理斗法情節(jié)，巧妙勾勒人物鮮活立體的形象。常州市鐘樓區(qū)第二實驗小學(xué)副校長張超匯報《義務(wù)教育階段“整本書閱讀”任務(wù)群學(xué)習(xí)的設(shè)計研究》的課題研究，并執(zhí)教《童年》一課。
南京師范大學(xué)兩位教授易曉明、吳康寧圍繞小學(xué)語文整本書閱讀的進階設(shè)計、課程實施等核心問題展開深度點評。易曉明建議明晰進階多維度內(nèi)涵，區(qū)分不同閱讀類型的策略差異，優(yōu)化混讀課。吳康寧肯定整本書與單篇閱讀的互補價值，認可立足學(xué)生起點的進階實踐及教法學(xué)法支架設(shè)計，建議貫通義務(wù)教育學(xué)段，強化“貫通”邏輯闡釋，通過人工智能、合作學(xué)習(xí)等實現(xiàn)因材施教。
第二會場，武進區(qū)星河實驗小學(xué)副校長范君玉匯報《意義建構(gòu)：基于教材單元的語文教學(xué)實踐》，聚焦語文單元教學(xué)，以核心任務(wù)、主題任務(wù)等任務(wù)序列搭建學(xué)習(xí)支架，鏈接多場景實踐，為小學(xué)語文單元教學(xué)落地提供了可借鑒的實用范式。新北區(qū)孝都小學(xué)校長黃華萍匯報《聚焦高階思維：小學(xué)語文學(xué)程的建構(gòu)與實施》，構(gòu)建“預(yù)學(xué)—共學(xué)—研學(xué)—拓學(xué)”學(xué)程框架，以驅(qū)動性任務(wù)為核心，融入多元學(xué)習(xí)模式，建立三步教學(xué)設(shè)計流程。新北區(qū)魏村中心小學(xué)教師徐霞執(zhí)教《王戎不取道旁李》，以文言文啟蒙教學(xué)為切入點，通過層層遞進的問題鏈搭建思維支架，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，讀懂含義，感受人物形象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
《江蘇教育研究》雜志社副社長顏瑩和常州市語文教研員朱潔如肯定了兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計亮點與兩項課題研究的實踐價值，又從語文教學(xué)的意義建構(gòu)和學(xué)生高階思維培養(yǎng)的深度推進等方面，提出了具有針對性的改進建議，既點明了課堂與課題的創(chuàng)新之處，也厘清了后續(xù)教研的方向，讓大家在思維的碰撞中收獲頗豐、受益匪淺。
本次活動既有理論高度，又有實踐溫度，為各校今后開展語文任務(wù)群教學(xué)與課題研究提供了清晰思路。
“未經(jīng)許可 嚴禁轉(zhuǎn)載”
第七批江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃精品課題聯(lián)盟研討會舉行
責(zé)編： 孫婷婷
