教育興則區(qū)域興，教師強則教育強。校長是學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)航雁”，教師是立德樹人的“筑夢人”。近年來，我區(qū)始終將校長、教師隊伍建設(shè)作為教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎，在《武進區(qū)教育綜合改革三年行動方案(2025—2027年)》中專項部署，以“名校長大講堂”、“校長論壇”、師德講堂為重要載體，疊加“區(qū)管校聘”改革、名師工作室等多元舉措，精心鍛造“有情懷、懂規(guī)律、善管理”的校長隊伍和“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)”的教師隊伍，為教育強區(qū)建設(shè)筑牢人才支撐，讓優(yōu)質(zhì)教育之花綻放在武進大地的每一個角落。
校長賦能：搭建成長平臺 激活管理智慧
“一位好校長就是一所好學(xué)校。”我區(qū)深諳校長隊伍在教育生態(tài)中的關(guān)鍵作用，通過搭建多層次、常態(tài)化的學(xué)習(xí)交流平臺，推動校長隊伍從管理者向“教育家型”引領(lǐng)者轉(zhuǎn)型。
2025年4月，武進區(qū)“名校長大講堂”首場活動在湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)開講，南京浦口行知教育集團總校長楊瑞清以《用教育家精神照亮行知路》分享四十載鄉(xiāng)村教育堅守，江蘇沭陽如東中學(xué)校長周桂官帶來《擇一事?lián)?zé)堅守，終一生傾情付出》的深度分享。兩位名校長用扎根實踐的教育故事與管理智慧，為全區(qū)校(園)長及青干班學(xué)員送上了一場精神盛宴。緊隨其后的“校長論壇”第一講上，武進區(qū)機關(guān)幼兒園教育集團園長蔣曉美、星河實驗小學(xué)教育集團總校長莊惠芬等三位校長，分別圍繞集團化辦學(xué)、教師團隊構(gòu)建、校園文化打造等核心議題傳經(jīng)送寶，引發(fā)全場共鳴。目前，“名校長大講堂”已開展三期，“校長論壇”已開展兩期。
除了集中授課，我區(qū)更構(gòu)建起“名校長工作室+年輕校長結(jié)對跟崗+梯隊建設(shè)”的培養(yǎng)體系，試點名優(yōu)校長延長任職機制，讓經(jīng)驗豐富的校長發(fā)揮“傳幫帶”作用，助力青年校長快速成長。從課堂改革到文化建設(shè)，從師資培養(yǎng)到品牌打造，一系列精準(zhǔn)賦能舉措，讓武進校長隊伍形成了“勤學(xué)、善思、篤行”的良好風(fēng)氣，為學(xué)校發(fā)展注入強勁動力。
師德鑄魂：
厚植育人初心 涵養(yǎng)高尚師風(fēng)
師德是教師的立身之本、育人之基。我區(qū)始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，以每月常態(tài)化開展的“師德講堂”為抓手，將師德教育融入日常、化作經(jīng)常。
在各學(xué)校的師德講堂上，既有教育家精神的專題學(xué)習(xí)，也有身邊優(yōu)秀教師的事跡分享。運村實驗學(xué)校教師錢燕芬以“嚴(yán)愛相濟”的育人理念，耐心引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生打開心扉，指導(dǎo)學(xué)子在各級征文比賽中屢獲佳績;江蘇省前黃高級中學(xué)教師趙慶杰32載堅守講臺，從教學(xué)一線到行政崗位，始終以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則，用奉獻詮釋師者本色。這些扎根教育一線的鮮活案例，如春風(fēng)化雨般浸潤著每一位教師的心靈，讓“立德樹人”的初心使命轉(zhuǎn)化為具體的教育實踐。
我區(qū)還將師德考核融入職稱評定、崗位競聘等評價體系，建立健全師德師風(fēng)長效機制，引導(dǎo)教師自覺規(guī)范從教行為，在校園內(nèi)營造清正廉潔、潛心育人的良好生態(tài)。扎實開展特需學(xué)生關(guān)愛，出臺《關(guān)愛特需學(xué)生實施方案(2025—2027年)》并指導(dǎo)全區(qū)學(xué)校制訂校本方案，以“精準(zhǔn)關(guān)愛、長效幫扶”為理念，通過教師與特需學(xué)生結(jié)對幫扶，構(gòu)建校家社協(xié)同“全員育人、全程關(guān)愛”的育人體系，為特需學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。目前共有7225名教師參與特需學(xué)生結(jié)對幫扶，覆蓋學(xué)生8558名。如今，在武進教育系統(tǒng)，“爭做四有好教師”已成為廣大教師的共同追求，一批批師德楷模不斷涌現(xiàn)，為學(xué)生成長引路護航。
師能提質(zhì)：創(chuàng)新培養(yǎng)機制 夯實專業(yè)根基
過硬的業(yè)務(wù)能力是教師開展教育教學(xué)的核心支撐。我區(qū)以“優(yōu)師強教”行動為抓手，通過制度創(chuàng)新、平臺搭建、賽事驅(qū)動等多元途徑，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2002年率先推行師范類畢業(yè)生分配制度改革;2016年創(chuàng)新實施“區(qū)管校聘”改革，設(shè)立教師管理服務(wù)中心統(tǒng)籌人事管理……我區(qū)用制度創(chuàng)新打破校際壁壘，促進教師合理流動。截至目前，第四輪“區(qū)管校聘”改革已有6702人參與，2180人升級、28名教師成功跨校競聘，有效破解了師資不均衡、結(jié)構(gòu)性缺編等難題。湟里中心小學(xué)黨支部副書記何志良深有感觸：“現(xiàn)在年輕教師不出校門就能跟著省市名師學(xué)習(xí)，上公開課、拿大獎成為常態(tài)，大家干事創(chuàng)業(yè)的勁頭十足。”
在平臺建設(shè)方面，我區(qū)打造“領(lǐng)航名師”培育計劃、“三名”工作室、城鄉(xiāng)結(jié)對、送培上門等多元載體，充分釋放“雁陣效應(yīng)”。近3年來，全區(qū)新增“蘇教名家”、正高級教師等高層次人才27名;五級梯隊教師達3258人，占比32%，教師隊伍素質(zhì)大幅提升。同時，通過青年教師教學(xué)能力大比武、課題研究、跨區(qū)域研學(xué)等活動，推動教師在實踐中錘煉本領(lǐng)，形成了“比學(xué)趕超”的專業(yè)成長氛圍。從海南瓊海的援教講臺到本地校園的三尺講臺，武進教師用專業(yè)能力書寫著教育擔(dān)當(dāng)。
結(jié)束語
一支高素質(zhì)的校長教師隊伍，是武進教育最寶貴的財富。未來，我區(qū)將繼續(xù)以弘揚教育家精神為引領(lǐng)，持續(xù)深化校長教師隊伍建設(shè)改革，不斷完善培養(yǎng)、管理、激勵機制，讓更多優(yōu)秀校長脫穎而出，讓更多骨干教師茁壯成長。相信在這支充滿教育情懷與專業(yè)素養(yǎng)的隊伍引領(lǐng)下，武進教育必將煥發(fā)更強勁的生機與活力，為每一個孩子的美好未來賦能，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展貢獻更大的教育力量，書寫人民滿意的教育新篇章。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”
強隊伍筑根基 育名師興教育
責(zé)編： 孫婷婷
