夏末的余溫尚未散盡，秋的涼意已悄然潛入時(shí)光的縫隙。處暑將至，一場(chǎng)與自然節(jié)律共振的節(jié)氣課程正在進(jìn)行。近期，武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們通過(guò)記錄夏日記憶、探尋秋日特征、學(xué)習(xí)養(yǎng)生知識(shí)等，近距離感受傳統(tǒng)處暑節(jié)氣文化的魅力，在自然與生活的交融中加深對(duì)時(shí)令更迭的理解。
留存夏日印記
用影像文字定格美好瞬間
“我踮起腳，一把抓住這溜走的夏天”，孩子們筆下的詩(shī)句，道出了對(duì)夏日的戀戀不舍。在“別夏”主題活動(dòng)中，同學(xué)們整理暑假生活素材，通過(guò)照片、文字、手賬等形式留存夏日記憶，定格無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的瞬間：海浪輕撫腳踝時(shí)的嬉笑，沙灘上歪歪扭扭的小腳印，溪水邊拋起的水球劃出的完美弧線……每一頁(yè)都跳躍著陽(yáng)光的碎片，成為這個(gè)夏天最珍貴的注腳。
讓學(xué)生主動(dòng)記錄夏日生活，既能培養(yǎng)觀察能力，也為節(jié)氣交替的課程做了自然鋪墊。
探尋秋日特征
在實(shí)踐中觸摸季節(jié)變化
在“迎秋”主題活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)望秋水、賞秋云、聽(tīng)秋雨、吹秋風(fēng)、采秋菱、育秋實(shí)等活動(dòng)，探尋秋日蹤跡，直觀感受季節(jié)變化。
望秋水時(shí)，暑氣仿佛成了頑皮的孩童，“悄悄搖著樹(shù)枝條，追著雁影追到橋”。同學(xué)們看秋水泛起粼粼波光，偶爾調(diào)皮地?fù)炱鹗訑S向水面，“撲通”一聲，濺起的水花驚起幾只蜻蜓。
賞秋云是最愜意的時(shí)刻。處暑的天空像被洗過(guò)的藍(lán)綢，云絮如蟬翼般輕盈。“這朵云像棉花糖”“那朵像奔跑的小狗”，童言稚語(yǔ)與云影交織，構(gòu)成一幅靈動(dòng)的畫(huà)面。
聽(tīng)秋雨時(shí)，仿佛在聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。雨滴敲打著屋檐，發(fā)出“叮咚”的聲響，像在演奏一首告別夏天的樂(lè)曲。雨水落在池塘里，漾起圈圈漣漪，仿佛踩碎半塘夏尾巴。同學(xué)們伸出手接住雨滴，感受著“一半清涼一半熱情”的獨(dú)特觸感。
吹秋風(fēng)十分具有趣味。風(fēng)像一把神奇的剪刀，“咔嚓”剪碎了黏糊糊的蟬鳴，也吹得稻田翻起金浪。同學(xué)們奔跑起來(lái)，衣襟被風(fēng)吹得鼓鼓的，發(fā)梢似乎還在與夏天依依惜別。
采秋菱最受歡迎。在郊外的池塘邊，同學(xué)們拿著竹竿，小心翼翼地?fù)荛_(kāi)菱葉。當(dāng)飽滿的菱角被摘下時(shí)，一張張臉上綻放出燦爛的笑容;掰開(kāi)青綠色的菱殼，雪白的菱肉清甜多汁。
育秋實(shí)則是暑假延續(xù)的觀察作業(yè)。同學(xué)們將豆芽、花生種在陶罐里，每天記錄它們的生長(zhǎng)變化。清晨醒來(lái)，“白月光浮在豆芽尖，金紐扣綴滿花生盤(pán)”，仿佛秋天往暑假日記本里，夾了一頁(yè)涼絲絲的書(shū)簽。這些親手培育的秋實(shí)，成為同學(xué)們擦亮的秋天勛章。
傳承養(yǎng)生智慧
在親子活動(dòng)中解開(kāi)節(jié)氣密碼
處暑不僅是自然的節(jié)點(diǎn)，更是傳承養(yǎng)生智慧的契機(jī)。
“處暑要注意防秋燥，家里會(huì)煮百合蓮子湯。”“爺爺說(shuō)這個(gè)節(jié)氣要早起多活動(dòng)，不能像夏天那樣貪睡。”在“新秋”主題活動(dòng)中，同學(xué)們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)處暑習(xí)俗，了解“處暑雨，粒粒皆是米”等農(nóng)諺，以及飲食調(diào)理、作息調(diào)整的方法;還在家中進(jìn)行太極、慢跑等運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成早起鍛煉的習(xí)慣。
在親子熬湯活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子共同走進(jìn)食堂廚房，一起制作適合處暑時(shí)節(jié)的養(yǎng)生湯品。百合蓮子湯、蓮藕排骨湯……學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)食材處理和烹飪技巧，品嘗屬于自己的處暑味道。
節(jié)氣課程是星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)結(jié)合自然觀察、實(shí)踐體驗(yàn)、民俗傳承等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中理解傳統(tǒng)節(jié)氣的文化內(nèi)涵。處暑主題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生感受到季節(jié)更替的自然規(guī)律，也加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與熱愛(ài)。
處暑小課堂
8月23日，農(nóng)歷七月初一，就要迎來(lái)今年的第十四個(gè)節(jié)氣處暑，即為“出暑”。處暑有三候。一候鷹乃祭鳥(niǎo)，處暑至，老鷹感知秋氣而開(kāi)始狩獵，并將獵物陳列，如同祭祀，古人稱之“義舉”;二候天地始肅，天地萬(wàn)物開(kāi)始凋零，金秋肅殺之氣漸起，古人常在這一時(shí)節(jié)處決犯人，謂之“秋決”。三候禾乃登，處暑也是收獲的季節(jié)，作物成熟，五谷豐登。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”
節(jié)氣主題活動(dòng)讓學(xué)生觸摸季節(jié)更替——武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校唱響節(jié)氣課程里的秋日序曲
責(zé)編： 孫婷婷
