在武進(jìn)的教育版圖中，思政課正以全新的姿態(tài)融入學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。從星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)博物館里的沉浸式學(xué)習(xí)，到運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄉(xiāng)村實(shí)景課堂的親身體驗(yàn)，再到常州大學(xué)附屬小學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，我區(qū)的思政課開展呈現(xiàn)出多元化、特色化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不僅豐富了學(xué)生的精神世界，更在他們心中種下了愛黨愛國、追求真理的種子。
博物館里的“穿越課堂”：觸摸歷史脈搏 踐行文化傳承
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的博物館課程，是我區(qū)思政教育創(chuàng)新的一個(gè)縮影。學(xué)校將博物館資源與思政教育深度融合，打造了別具一格的“知行合一”思政課堂。在這里，學(xué)生們不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是通過親身體驗(yàn)、深度參與，成為歷史文化的傳承者和踐行者。
學(xué)校邀請(qǐng)博物館講解員、科技館工作人員走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了“開門辦思政”與“開門辦博物館”的雙向互動(dòng)。在“民俗博物館”，學(xué)生們親手體驗(yàn)傳統(tǒng)紡織制作流程，感受先輩們的智慧和勤勞，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“未來勞動(dòng)工具”，將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新思維緊密結(jié)合;在“抗戰(zhàn)紀(jì)念館”，學(xué)生們深入分析文物背后的英雄事跡，從中汲取精神力量，并策劃“和平使者行動(dòng)”社區(qū)宣傳活動(dòng)，將課堂所學(xué)延伸到社會(huì)，踐行社會(huì)責(zé)任。這種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的思政課模式，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，更培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
鄉(xiāng)村田野間的“行走課堂”：腳踏鄉(xiāng)村厚土 感知發(fā)展溫度
運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用本土資源，將鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、人文歷史和社會(huì)發(fā)展作為思政教育的生動(dòng)教材，為學(xué)生們打造了一系列實(shí)景類思政課堂。在這里，學(xué)生們走出教室，走進(jìn)鄉(xiāng)村的田間地頭、大街小巷，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，領(lǐng)悟思政教育的真諦。
五年級(jí)學(xué)生在運(yùn)村村委工作人員的帶領(lǐng)下，來到運(yùn)村東橋下，了解這座便民步行橋的由來。通過與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣?，學(xué)生們不僅了解了橋梁建設(shè)背后的故事，更深刻感受到家鄉(xiāng)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的巨大進(jìn)步，體會(huì)到黨和政府為改善民生所作出的努力。
學(xué)校還開辟了百草園實(shí)驗(yàn)基地，在勞動(dòng)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能，更培養(yǎng)了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得了珍惜勞動(dòng)成果的重要性。這種扎根鄉(xiāng)土的思政教育方式，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)有了更深厚的情感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。
安全教育里的“生命課堂”：筑牢安全防線 培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)
“遇到火災(zāi)不能坐電梯，要用濕毛巾捂口鼻!”常大附小的禮堂里，學(xué)生在這次安全教育主講人紀(jì)杰(中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究員、博士生導(dǎo)師)的帶領(lǐng)下，通過《火團(tuán)團(tuán)大冒險(xiǎn)》繪本學(xué)習(xí)逃生技巧。在“賦曉安全學(xué)院”成立儀式上，學(xué)生分組完成的“家庭消防逃生路線圖”引發(fā)陣陣掌聲，三年級(jí)學(xué)生劉思遠(yuǎn)的作品還特別標(biāo)注了“要幫行動(dòng)不便的鄰居奶奶”。
中國工程院院士范維澄捐贈(zèng)的科普?qǐng)D書角成了校園新地標(biāo)。“這些書教會(huì)我，安全不僅是保護(hù)自己，更是對(duì)家人和社會(huì)的責(zé)任。”五年級(jí)學(xué)生孫悅指著書中的“安全小衛(wèi)士”勛章說。學(xué)校即將開展“校園安全觀察員”項(xiàng)目，讓學(xué)生在排查消防隱患、組織應(yīng)急演練中，體會(huì)到“集體安全需要人人擔(dān)當(dāng)”的深意。
武進(jìn)的思政課開展，以其獨(dú)特的視角、豐富的內(nèi)容和創(chuàng)新的形式，為學(xué)生打開了一扇認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)、塑造自我的窗口。在這片充滿活力的教育沃土上，思政課正煥發(fā)出勃勃生機(jī)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)著力量，書寫著武進(jìn)教育的新篇章。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”
武進(jìn)教育創(chuàng)新思政課堂：讓理論扎根生活 讓思想點(diǎn)亮未來
責(zé)編： 孫婷婷
