在教育改革浪潮奔涌向前的時(shí)代背景下，青年教師作為教育事業(yè)的新鮮血液，成長(zhǎng)備受矚目。江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)積極探索青年教師培養(yǎng)路徑，成效斐然。一批批青年才俊在這片教育沃土上茁壯成長(zhǎng)，在教學(xué)、班級(jí)管理、科研等領(lǐng)域綻放光彩，他們的故事，成為教育征程上的璀璨篇章。
課堂深耕 破繭成蝶
踏上教育之路，青年教師滿(mǎn)懷熱忱，卻也常被現(xiàn)實(shí)難題困擾。
物理教師項(xiàng)孫建初登講臺(tái)時(shí)滿(mǎn)心困惑：為何精心設(shè)計(jì)的課堂，學(xué)生卻眼神游離?反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生依舊頻頻出錯(cuò)?職業(yè)焦慮如影隨形。直到聽(tīng)到老教師的那句“教育不是工業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)檢，而是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的守望”，他才醍醐灌頂，嘗試轉(zhuǎn)變。在物理課上，他讓學(xué)生模擬公交車(chē)急剎車(chē)，拍攝慢動(dòng)作視頻分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這一創(chuàng)新之舉，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生好奇心，抽象公式變得鮮活生動(dòng)，學(xué)生課后還自發(fā)研究汽車(chē)安全帶原理。
政治教師劉鑫參加常州市思政一體化展示課活動(dòng)時(shí)，在經(jīng)歷過(guò)迷茫、查閱資料、精心設(shè)計(jì)等階段后，她反思過(guò)往教學(xué)，意識(shí)到從學(xué)生角度設(shè)計(jì)精準(zhǔn)問(wèn)題的重要性，避免陷入形式主義;改用問(wèn)題搭建思維階梯，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
數(shù)學(xué)教師余亞霖秉持“成長(zhǎng)視角”，不再唯成績(jī)論。看到學(xué)生主動(dòng)探尋多種解題方法，她深知教育成效需用發(fā)展眼光衡量，學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的積極變化，都是教育的化育之功。在與學(xué)生的互動(dòng)中，她被學(xué)生的青春活力和探索精神感染，認(rèn)識(shí)到學(xué)生潛力無(wú)限，這也成為她不斷提升自我的強(qiáng)大動(dòng)力。
創(chuàng)新探索 砥礪前行
語(yǔ)文教師陳爽深知專(zhuān)業(yè)精進(jìn)是為師底氣，她訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，研讀名家專(zhuān)著和論文，不斷提升自己。在首屆語(yǔ)文講題大賽中，她深入鉆研，全力以赴，最終對(duì)“教學(xué)評(píng)一體化”有了深刻體悟。在教學(xué)實(shí)踐中，她立足學(xué)情，開(kāi)發(fā)“晨讀晚頌”“古韻今風(fēng)”等豐富教學(xué)資源，舉辦“武英戲劇節(jié)”“草地讀書(shū)會(huì)”等多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)詩(shī)意與活力。
物理教師王宇航積極參加名師工作室，參與評(píng)優(yōu)課、基本功比賽，為專(zhuān)業(yè)提升蓄積力量。物理組濃厚的教研氛圍也為青年教師成長(zhǎng)助力，教師們隨時(shí)隨地交流探討教學(xué)問(wèn)題，在思維碰撞中共同進(jìn)步。
語(yǔ)文教師方潤(rùn)擔(dān)任年級(jí)部助理，在協(xié)助完成各類(lèi)工作的過(guò)程中不斷提升綜合能力。從師生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到特色活動(dòng)籌備，一項(xiàng)項(xiàng)工作都鍛煉了她的細(xì)心與耐心。在“最美教室”評(píng)比活動(dòng)中，她不斷完善評(píng)分細(xì)則，規(guī)劃能力得到提升，也更深刻地理解學(xué)校發(fā)展理念，增強(qiáng)了責(zé)任感。
溫情陪伴 點(diǎn)亮心燈
高考前夕，學(xué)生們難免緊張。一名教師受復(fù)旦大學(xué)校園“逢考必過(guò)”自習(xí)室啟發(fā)，為學(xué)生“求”得100枚“包上岸自習(xí)室3108”的印章，制作定制卡片。這小小的印章，承載著教師的陪伴與鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)诰o張備考中感受到溫暖與力量。
數(shù)學(xué)教師柴科月面對(duì)班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化難題，編排“學(xué)科互助小組”，邀請(qǐng)優(yōu)秀生擔(dān)任“小導(dǎo)師”。一名曾經(jīng)落后的學(xué)生在小組中負(fù)責(zé)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，逐漸找回自信，?？贾谐煽?jī)大幅提升。這一成功案例，讓柴科月深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)是喚醒，每個(gè)學(xué)生都是等待發(fā)光的“星星”。
生物教師高雅用真誠(chéng)贊美和正向激勵(lì)引導(dǎo)課堂上愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生專(zhuān)注學(xué)習(xí)。面對(duì)焦慮的家長(zhǎng)，她先安撫情緒，再挖掘孩子閃光點(diǎn)，給予信心。在她的努力下，學(xué)生課堂表現(xiàn)越來(lái)越好，家長(zhǎng)也積極配合班級(jí)工作。
語(yǔ)文教師王志爍以身作則，與學(xué)生一起早讀、參與大掃除等。她用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造優(yōu)秀品格。學(xué)生們也用行動(dòng)回應(yīng)她的付出，他們的信任與敬愛(ài)成為王志爍堅(jiān)守教育初心的動(dòng)力源泉。
省前中青年教師們?cè)诮虒W(xué)、班級(jí)管理、科研等方面的成長(zhǎng)，不僅成就了自我，更照亮了學(xué)生的成長(zhǎng)之路。他們以青春之名，在教育的道路上追光前行，為培育學(xué)生的希望、家庭的希望和國(guó)家的希望而不懈努力。未來(lái)，他們將繼續(xù)在教育的沃土上深耕細(xì)作，引領(lǐng)學(xué)生走向充滿(mǎn)希望的未來(lái)，用智慧和汗水譜寫(xiě)更加絢麗的教育華章。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”
以青春之名 做教育的追光者 —江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)青年教師的成長(zhǎng)故事
責(zé)編： 孫婷婷
