秉持嘗試教育理念，武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)長(zhǎng)期致力于自主學(xué)習(xí)型課堂的探索實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試、自主學(xué)習(xí)。近日，學(xué)校舉辦第20屆青年教師基本功競(jìng)賽，83名青年教師分成多組，以 “飛行” 這一充滿趣味與挑戰(zhàn)的跨學(xué)科實(shí)踐主題，在競(jìng)賽舞臺(tái)上各展所能。此次競(jìng)賽生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校在自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)領(lǐng)域的深度探索，為教育教學(xué)改革注入了蓬勃活力。

　　理念引領(lǐng) “飛行”主題深度融合

　　自主學(xué)習(xí)型課堂的三大核心理念為：以育人為根本，以學(xué)生為主體，以能力為重點(diǎn)。學(xué)校秉持這一理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索知識(shí)。此次競(jìng)賽以“飛行”為主題，是將這一理念與跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新融合的大膽嘗試。通過(guò)“飛行”這一充滿吸引力與探索性的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)他們?cè)诙鄬W(xué)科交織的知識(shí)海洋中自主遨游。

　　“自主課堂的核心在于給予學(xué)生自主成長(zhǎng)的空間，而‘飛行’主題提供了一個(gè)絕佳的載體。它橫跨科學(xué)、人文、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，促使學(xué)生自主調(diào)動(dòng)不同學(xué)科知識(shí)，去理解、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，提升核心素養(yǎng)。”學(xué)校教科室副主任錢(qián)穎丹說(shuō)。

　　在自主課堂的框架下，教師們圍繞 “飛行” 設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如，在語(yǔ)文教學(xué)課堂《叩問(wèn)蒼穹 逐夢(mèng)九天 ——<太空一日>》中，教師并未直接講解課文，而是向?qū)W生拋出問(wèn)題：“在楊利偉太空飛行之前，中國(guó)飛行領(lǐng)域經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程?” 引導(dǎo)學(xué)生自主思考。隨后，組織學(xué)生開(kāi)展繪制中國(guó)飛行領(lǐng)域歷史畫(huà)卷的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們自主查閱資料，有的小組專注于古代風(fēng)箏、孔明燈等簡(jiǎn)易飛行工具的歷史，有的小組則聚焦于近現(xiàn)代中國(guó)航空事業(yè)的起步與發(fā)展，他們通過(guò)討論、分工，共同完成畫(huà)卷的繪制。在這個(gè)自主探究過(guò)程中，學(xué)生們不僅拓寬了學(xué)習(xí)視野，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與歷史知識(shí)緊密結(jié)合，更激發(fā)了對(duì)課文中楊利偉太空飛行意義的探究興趣。

　　課堂實(shí)踐 多元學(xué)科綻放異彩

　　在此次競(jìng)賽中，各學(xué)科組圍繞“飛行”主題，積極踐行自主課堂教學(xué)理念，呈現(xiàn)出精彩紛呈的教學(xué)場(chǎng)景。教師們巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)啟知識(shí)探索之旅。

　　在課堂上，問(wèn)題導(dǎo)向成為激發(fā)學(xué)生自主思考的關(guān)鍵。無(wú)論是語(yǔ)文、心理組拋出的關(guān)于飛行文學(xué)內(nèi)涵與宇航員心理挑戰(zhàn)的問(wèn)題，還是政治、歷史組提出的飛行技術(shù)發(fā)展相關(guān)的倫理、歷史問(wèn)題，都如同投入平靜湖面的石子，激起學(xué)生思維的漣漪。學(xué)生們?cè)谶@些問(wèn)題的引導(dǎo)下，自主查閱資料、分析案例，嘗試尋找答案，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

　　小組合作學(xué)習(xí)模式在各學(xué)科組廣泛應(yīng)用。無(wú)論是數(shù)學(xué)組構(gòu)建飛行數(shù)理模型時(shí)的頭腦風(fēng)暴，還是英語(yǔ)組對(duì)濰坊風(fēng)箏元素等的口語(yǔ)討論，或是物理、化學(xué)、生物、信息組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)整合時(shí)的分工協(xié)作，學(xué)生們都在小組中充分交流想法、發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。在合作過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到顯著提升。“老師不再是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是將我們推向觀察與思考的浪尖。這堂課教會(huì)我的不僅是飛行的生物力學(xué)，更讓我觸摸到知識(shí)背后跳動(dòng)的生命脈搏。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴。”初二(10)班的趙靈熒說(shuō)。

　　自主實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)全程。語(yǔ)文、心理組教師通過(guò)設(shè)計(jì)新聞報(bào)道、插畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，還注重學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái);數(shù)學(xué)組教師通過(guò)真實(shí)飛行數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分組探究機(jī)身黃金分割比例、座位數(shù)與長(zhǎng)度的線性關(guān)系、起飛距離與雙變量的函數(shù)模型;音樂(lè)、體育、美術(shù)、地理組教師通過(guò)風(fēng)箏和紙飛機(jī)的制作，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛行”主題的興趣，還引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中探索藝術(shù)與科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力……

　　成效顯著 師生共獲成長(zhǎng)蝶變

　　在自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者和鼓動(dòng)者。競(jìng)賽中的跨學(xué)科合作，讓教師打破學(xué)科局限，拓寬知識(shí)視野。各學(xué)科教師交流協(xié)作，讓不同學(xué)科知識(shí)建立了關(guān)聯(lián)，在思維碰撞中，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。“比賽是錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)，從板書(shū)設(shè)計(jì)到課堂生成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。每位老師的課堂都非常精彩，給了我許多教學(xué)感悟，我會(huì)繼續(xù)在交流中前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得更多成長(zhǎng)。”青年教師劉怡說(shuō)。

　　在推進(jìn)自主學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)改革中，師生共同成長(zhǎng)，效果顯著。2021年以來(lái)，學(xué)生在區(qū)級(jí)以上的各類比賽中獲獎(jiǎng)2363人次，其中751人次獲省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);教師在區(qū)級(jí)以上教學(xué)基本功、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)共計(jì)155人次，其中5人次獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。5年來(lái)，學(xué)校新增正高級(jí)教師2人，市學(xué)科帶頭人7人，市骨干教師11人，市教學(xué)能手2人。目前，學(xué)校共有107人獲得武進(jìn)區(qū)骨干教師以上專業(yè)榮譽(yù)，占專任教師的比例為46.1%。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)恩歐希教育信息化創(chuàng)新發(fā)明獎(jiǎng)”，“滬浙蘇首屆長(zhǎng)三角地區(qū)教科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，江蘇省“教師發(fā)展研究基地”“數(shù)學(xué)課程基地”“四有好教師重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)”，常州市“教育集團(tuán)化辦學(xué)先進(jìn)集體”“德育特色學(xué)校”“體育特色學(xué)校”“藝術(shù)教育特色學(xué)校”等。連續(xù)20多年獲得武進(jìn)區(qū)素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)，先后獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

　　“教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，我們將以此次競(jìng)賽為新的起點(diǎn)，持續(xù)深化自主學(xué)習(xí)型課堂的探索，不斷優(yōu)化教學(xué)模式與方法，讓自主學(xué)習(xí)的理念更加深入人心，為社會(huì)培育更多具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。”武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)張偉俊表示。

　　武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)的自主學(xué)習(xí)型課堂改革，以先進(jìn)的理念為引領(lǐng)，科學(xué)的模式為支撐，在實(shí)踐中取得了顯著成效，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展點(diǎn)亮了一盞明燈，也為其他學(xué)校的課堂改革提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教育征程中，學(xué)校將繼續(xù)深化改革，不斷探索，為培養(yǎng)更多有志向、有智慧、有個(gè)性的新時(shí)代青年而努力奮斗。

　　“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”