開欄的話
于校園天地間，老師擔起教書育人之重任，如熠熠燭光，照亮學子前行之路。教室與講臺，固然是他們的主陣地，然而，在這片熟悉的戰(zhàn)場外，老師們宛如神秘寶藏，隱匿著令人拍案叫絕的 “拿手好戲”。“吾老師”們用自己的方式，激發(fā)著學生們的好奇心和創(chuàng)造力，讓學習之路變得生動有趣。
楊玉靜： 以多彩“絕活” 點亮學生成長之光
在雪堰中心小學，有一位宛如魔法使者般的老師，總能為學生帶來驚喜與收獲，她就是低年級語文老師楊玉靜——學生眼中的“寶藏老師”、同事口中的“行走的百科全書”。在教育的舞臺上，楊玉靜用自己獨特的方式，將學習與生活、自然完美融合，書寫著一段段溫暖而精彩的教育篇章。
喚醒指尖躍動的創(chuàng)意魔法
每周三的課后服務時間，一年級(7)班的教室成了歡樂的創(chuàng)意天地。楊玉靜微笑著穿梭在學生之間，她的眼神里滿是鼓勵，聲音輕柔而又充滿力量，耐心地引導著學生剪裁、折疊、粘貼手中的材料。
在楊玉靜的鼓勵下，學生的想象力如同脫韁的小馬，肆意馳騁。墻壁上那一幅幅精美的手工作品，便是他們創(chuàng)意的結(jié)晶。那栩栩如生的紙藝花朵，層層疊疊的花瓣仿佛在微風中輕輕顫動，似乎還散發(fā)著淡淡的芬芳，讓人忍不住想要湊近聞一聞;那些用廢棄物品拼接而成的創(chuàng)意擺件更是別出心裁，廢棄的紙盒搖身一變，成了充滿神秘色彩的城堡，喝完的飲料瓶經(jīng)過學生的奇思妙想，變成了可愛的小動物造型花瓶。
開啟探秘自然的奇妙之旅
楊玉靜對昆蟲的熱愛，就像一束明亮的光，照亮了學生探索自然的道路。從昆蟲獨特的生活習性，到奇妙的身體結(jié)構，她都能講得繪聲繪色，仿佛那些小小的昆蟲是她最親密的朋友。
課余時間，楊玉靜就成了學生的“自然向?qū)?rdquo;，常常帶著他們穿梭在校園的各個角落，尋找昆蟲的蹤跡。她蹲下來和學生一起，用放大鏡仔細觀察昆蟲的形態(tài)。在她的指引下，學生看到了毛毛蟲是如何一點點蛻變成為美麗的蝴蝶，感受到了生命的神奇與偉大。漸漸地，他們不再害怕那些小小的蟲子，而是對大自然充滿了敬畏與熱愛，學會了尊重每一個生命。
共享烘焙課堂的甜蜜時光
暑期，學校烘焙社團課上彌漫著令人陶醉的麥香，這是楊玉靜為學生打造的甜蜜課堂。從稱量材料時對數(shù)學知識的實踐運用，到觀察面團發(fā)酵時感受生物變化的奇妙，再到分享成品時傳遞的感恩教育，每一個環(huán)節(jié)都蘊含著楊玉靜的良苦用心。已經(jīng)畢業(yè)的小顧同學回憶起在烘焙課上的時光，眼中滿是幸福：“楊老師教我們做的蛋糕上，藏著給同學的祝福語。蛋糕不僅美味，還充滿了溫暖和愛。”
“教育不該只在課本里開花。”楊玉靜輕輕擦拭著學生送的手工花瓶，臉上洋溢著幸福的笑容，“當學生眼里的光被點亮時，我知道又有一顆探索的種子發(fā)芽了。”校長也對她稱贊有加：“她把生活變成教材，讓教室延伸向自然，真正詮釋了寓教于樂的教育真諦。”在這個追求教育創(chuàng)新的時代，楊玉靜用她的巧手與慧心，編織著學生童年的多彩世界。
祁本國：
一支烙筆繪就傳承新章 點亮校園文化之光
在湖塘橋第二實驗小學的美術教室里，總有一股若有若無的木香縈繞，仿佛在訴說著古老的故事。當順著這縷香氣探尋過去，便能看到這樣一幅畫面：一位老師手持電烙筆，眼神專注而堅定，電烙筆在他手中就像被賦予了生命，在木板上游走，眨眼間，靈動的山水、活潑的花鳥便在木板上鮮活起來。這位老師，就是學校烙畫坊的“靈魂畫師”、非遺技藝傳承人祁本國。
做非遺路上的執(zhí)著“守藝人” 筆端流轉(zhuǎn)古韻匠心
走進祁本國的工作室，就如同走進了一個藝術的寶庫。一幅恢宏大氣的《千里江山圖》長卷映入眼簾，那細膩的筆觸、豐富的層次，讓人仿佛穿越千年，領略到山河的壯麗;然后是《百子戲春》，展現(xiàn)出濃濃的民俗風情，孩子們天真爛漫的神態(tài)被刻畫得栩栩如生……每一幅作品，都是祁本國心血的結(jié)晶，背后是他對溫度、力度與速度的極致把控。
學生們常常驚嘆：“祁老師的烙筆會跳舞!木板上燙出來的線條，比水墨勾勒的還要柔美，真不知道他是怎么做到的!”同事們也常常贊不絕口：“祁老師將傳統(tǒng)烙畫技法與現(xiàn)代審美巧妙融合，讓這門古老的技藝在當下煥發(fā)出了新的生機。”
做校園里的溫暖“點燈人” 美育滋養(yǎng)學子心靈
“非遺不應該只是靜靜地待在博物館里，成為被觀賞的展品，它應該走進我們的生活，被大家觸摸和感受。”秉持著這樣的理念，祁本國將烙畫技藝巧妙地融入美術課堂，獨創(chuàng)了“非遺 + 美育”的教學模式。
在祁本國的課堂上，學習之旅從觀察木紋肌理開始。祁本國會引導學生發(fā)現(xiàn)每一塊木料獨特的紋理，將那些原本被丟棄的木料變成寶藏。在他的指導下，學生用廢棄木料創(chuàng)作出精致的書簽、可愛的杯墊，讓傳統(tǒng)技藝變得“接地氣”。
在祁本國的影響下，學生發(fā)生了令人驚喜的變化。調(diào)皮好動的小張同學在烙畫創(chuàng)作中學會了專注，他的作品入選區(qū)藝術展;內(nèi)向害羞的小李同學，變得自信起來，勇敢地站上校園講臺分享烙畫創(chuàng)作心得。家長們也紛紛反饋：“孩子回家后，主動研究起傳統(tǒng)文化，還興致勃勃地要教我用烙筆‘畫畫’呢!”
做跨界破圈的文化傳播“使者” 烙畫綻放時代光彩
祁本國的烙畫“絕活”，不僅在校園里大放異彩，還屢屢“破圈”，走向更廣闊的舞臺。他帶領烙畫坊的師生參與省級非遺展演，精美的作品吸引了無數(shù)人的目光，被多家文化機構收藏;疫情期間，他懷著對抗疫英雄的崇敬之情，創(chuàng)作了《逆行者》系列烙畫，用傳統(tǒng)藝術向英雄們致敬，這些作品在網(wǎng)絡上廣泛傳播，收獲了無數(shù)的轉(zhuǎn)發(fā)與點贊。
此外，祁本國還積極探索創(chuàng)新，與信息老師合作開發(fā)“數(shù)字烙畫”課程，讓古老的非遺技藝搭上AI的快車。
一支烙筆，承載著千年的文化密碼;一顆匠心，點亮了文化自信的希望之火。祁本國老師用他對非遺的熱愛、對教育的執(zhí)著，在校園里架起了一座連接傳統(tǒng)與未來的橋梁，讓古老的烙畫技藝在新時代綻放出更加絢麗的光彩。
“未經(jīng)許可 嚴禁轉(zhuǎn)載”
以多彩“絕活” 育時代新苗
責編： 孫婷婷
