□ 戚墅堰東方小學(xué) 朱華鋒
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確指出，要通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。近年來(lái)，常州市戚墅堰東方小學(xué)不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，努力探索家校社三維一體協(xié)同育人的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，以教育評(píng)價(jià)的方式推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育變革，促使學(xué)生在勞動(dòng)最美麗的榮光下健康成長(zhǎng)。自實(shí)行新評(píng)價(jià)機(jī)制以來(lái)，學(xué)校師生收獲頗豐：2019年被市教育局評(píng)為“常州市中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地課程群研發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)銜學(xué)校，多位教師圍繞勞動(dòng)教育實(shí)踐撰寫(xiě)的論文分別在省市區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，食堂崗位體驗(yàn)、果樹(shù)養(yǎng)護(hù)實(shí)踐、假期項(xiàng)目研究、校外基地實(shí)踐等實(shí)踐項(xiàng)目多次被常州電視臺(tái)、武進(jìn)電視臺(tái)、中吳網(wǎng)等媒體報(bào)道。
一、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)素養(yǎng)提升
對(duì)標(biāo)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校按年級(jí)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行能級(jí)梯度劃分，優(yōu)化勞動(dòng)課程設(shè)置，健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制以全面促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)能級(jí)提升為原則，以“積分累計(jì)”為策略，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度科學(xué)記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。首先，班級(jí)內(nèi)每周以自評(píng)、組評(píng)的方式開(kāi)展勞動(dòng)小崗位評(píng)價(jià)活動(dòng);其次，建立每月家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)機(jī)制，透過(guò)跟蹤觀察視角評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r;再次，在“綜合素質(zhì)報(bào)告單”上增添“勞動(dòng)”評(píng)價(jià)欄，從勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能三個(gè)維度組成勞動(dòng)學(xué)期總評(píng)。依據(jù)積分累計(jì)、多方介入、三維綜評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)意志錘煉和公民責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。
二、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)勞動(dòng)能力
課堂是勞動(dòng)教育的主陣地，課堂評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生勞動(dòng)核心能力和素養(yǎng)的形成。每周一節(jié)的勞動(dòng)教育課，學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)最光榮的思想教育及基本的動(dòng)手動(dòng)腦勞動(dòng)操作實(shí)踐課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，引入天地四季變化、勞動(dòng)場(chǎng)合規(guī)矩等傳統(tǒng)文化，滲入抗疫英雄、平凡勞動(dòng)者等時(shí)代楷模故事教育，為課堂評(píng)價(jià)提供多維的觀測(cè)對(duì)象和空間。課堂評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)參與度、組內(nèi)貢獻(xiàn)度、合作創(chuàng)新度等指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)，并以成長(zhǎng)檔案袋形式記錄個(gè)人發(fā)展。每個(gè)教室都設(shè)置了學(xué)生勞動(dòng)成果展示臺(tái)，每次成果展示，都是學(xué)生勞動(dòng)能力的集中展現(xiàn)，在美化環(huán)境的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造美的意識(shí)及自信。并且在定期開(kāi)展的成長(zhǎng)檔案袋交流活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)共學(xué)互鑒，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn)，更能激發(fā)其自覺(jué)投入的勞動(dòng)意識(shí)。
三、優(yōu)化崗位評(píng)價(jià)，提升責(zé)任意識(shí)
基于校園時(shí)空發(fā)掘勞動(dòng)資源，以小崗位建設(shè)為載體，通過(guò)設(shè)崗、增崗、評(píng)崗、輪崗、競(jìng)崗等勞動(dòng)崗位評(píng)價(jià)活動(dòng)，提升學(xué)生主人翁意識(shí)，促使學(xué)生形成勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣。小崗位按職能分為值勤崗、服務(wù)崗、體驗(yàn)崗、研究崗、督查崗等，通過(guò)定期開(kāi)展崗位評(píng)價(jià)活動(dòng)，崗位工作達(dá)標(biāo)者進(jìn)行崗位輪換;設(shè)有班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)崗位晉升制度，崗位工作優(yōu)秀者可以逐級(jí)晉升。如依托食堂崗位體驗(yàn)制度，在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周，每周中午輪換在食堂進(jìn)行分餐、打湯、清掃等志愿勞動(dòng)，通過(guò)管理評(píng)價(jià)制度，學(xué)生在他律的同時(shí)形成自律，逐漸形成勤儉、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者品質(zhì)及服務(wù)意識(shí)。
四、引入家庭評(píng)價(jià)，形成勞動(dòng)自覺(jué)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。學(xué)校積極探索家校協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，把勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)延伸至家庭，構(gòu)建家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)年段學(xué)生所需達(dá)成的勞動(dòng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，為家長(zhǎng)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。假期，通過(guò)朋友圈曬圖的方式進(jìn)行增值性評(píng)價(jià)，提升家庭育人的質(zhì)量。開(kāi)學(xué)后的“期初課程”，設(shè)置了學(xué)生家務(wù)技能展示與評(píng)比課程，聘請(qǐng)家長(zhǎng)中的勞動(dòng)能手作現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，并通過(guò)線上直播的方式推向全體家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的技能成長(zhǎng)。家校協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅提升了學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的嫻熟度，而且促進(jìn)了家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的積極性。小學(xué)6年，學(xué)校的每個(gè)孩子至少掌握了十二項(xiàng)家務(wù)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，“勞動(dòng)快樂(lè)”的家風(fēng)也在學(xué)生家庭悄然形成。
五、實(shí)施項(xiàng)目評(píng)價(jià)，培育創(chuàng)新品質(zhì)
新時(shí)代勞動(dòng)教育的難點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)變思想觀念，在樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”傳統(tǒng)觀念的同時(shí)，滲透“勞動(dòng)創(chuàng)未來(lái)”的思想教育。學(xué)校創(chuàng)新“項(xiàng)目即評(píng)價(jià)”的理念，依托區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)教育資源，以學(xué)生研究項(xiàng)目為框架，以調(diào)查、體驗(yàn)等活動(dòng)為抓手，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為形式，通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程及成效的多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了思維的質(zhì)變。學(xué)校建立了“目標(biāo)達(dá)成自主評(píng)、習(xí)慣品質(zhì)同伴評(píng)、能力發(fā)展教師評(píng)”的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，和項(xiàng)目成效“學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師共評(píng)”的結(jié)果性評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在需求與主動(dòng)成長(zhǎng)動(dòng)力，為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型勞動(dòng)人才奠定了根基。
常州市戚墅堰東方小學(xué)通過(guò)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，融合家校社教育力量，讓孩子煥發(fā)出了新時(shí)代少年應(yīng)有的光彩!學(xué)校將繼續(xù)細(xì)化評(píng)價(jià)體系的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程督查，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)改革從勞動(dòng)教育向?qū)W校教育轉(zhuǎn)變。
塑造最美勞動(dòng)姿態(tài)
責(zé)編： 莊恩慧
