教育高質(zhì)量發(fā)展，校長(zhǎng)至關(guān)重要，一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念浸潤(rùn)校園每個(gè)角落，滋養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校穩(wěn)健前行。

　　即日起，《教育周刊》推出“思想會(huì)客廳”專欄，邀請(qǐng)武進(jìn)名校長(zhǎng)面對(duì)面暢談教育前沿理念，探討教育實(shí)踐智慧，為大家?guī)?lái)一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的思想盛宴。

　　校長(zhǎng)檔案

　　張偉賢：現(xiàn)任常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，研究員，長(zhǎng)期致力于職業(yè)教育發(fā)展研究和學(xué)校融合發(fā)展綜合改革，多次在長(zhǎng)三角職教論壇、蘇派職教論壇、省職教年會(huì)、國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目等作主旨發(fā)言或?qū)ｎ}講座，發(fā)表論文近 50 篇，出版多本專著，主持開(kāi)展多項(xiàng)省級(jí)教科研課題。

　　常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校自2008年整合以來(lái)，歷經(jīng)十余年融合發(fā)展，先后與常武地區(qū)近 300 家企業(yè)建立了合作關(guān)系，牽頭成立了武進(jìn)職教中心教育集團(tuán)和常州明都汽摩職教集團(tuán)。

　　2019年，隨著與武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)職教資源整合的順利完成，學(xué)校進(jìn)一步加大力度推進(jìn)校企合作的實(shí)踐探索。校長(zhǎng)張偉賢表示，學(xué)校將不斷挖掘產(chǎn)教融合的內(nèi)涵和外延，在校企合作的廣度和深度上不斷加強(qiáng)，逐步實(shí)現(xiàn)從融入到融通至融合的不斷升級(jí)，力求打造區(qū)域產(chǎn)教融合常高職新范式，全面構(gòu)建區(qū)域校企命運(yùn)共同體。

　　單點(diǎn)融入

　　探索適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)新路徑

　　近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)改變長(zhǎng)期以來(lái)封閉辦學(xué)、自我循環(huán)的局面，精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)需求和社會(huì)需求，通過(guò)訂單班、冠名班、校中廠等單點(diǎn)對(duì)接的模式，探索適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)新路徑。

　　學(xué)校信息工程學(xué)院與聯(lián)想集團(tuán)陽(yáng)光雨露公司合作建設(shè)了“聯(lián)想服務(wù)中心一體化人才培養(yǎng)及課程開(kāi)發(fā)”校企合作項(xiàng)目，依托聯(lián)想集團(tuán) PSTD 能力評(píng)估模型和 LCSE (聯(lián)想認(rèn)證服務(wù)工程師) 認(rèn)證體系，以生產(chǎn)性實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，校企雙方共同設(shè)計(jì)滿足IT服務(wù)專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，建成符合學(xué)校實(shí)際情況的“技術(shù) +素質(zhì) +實(shí)訓(xùn) +頂崗實(shí)踐”的 PC 及 PC+課程體系。

　　學(xué)校機(jī)械工程學(xué)院在2012年引入常州琺瑯精密機(jī)械有限公司，建立“ 校中廠”，實(shí)現(xiàn)師生參與，開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，全面提升師生的職業(yè)素養(yǎng)。2018年，學(xué)校為突破校企合作和人才培養(yǎng)模式的發(fā)展瓶頸，電氣工程學(xué)院依托星宇車燈等4家大型上市高新技術(shù)企業(yè)，挖掘現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和外延，組建“職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)”，重點(diǎn)探索現(xiàn)代學(xué)徒制“公共實(shí)訓(xùn)—職業(yè)體驗(yàn)—專業(yè)提升—崗位生產(chǎn)”工學(xué)交替、產(chǎn)教融合的多段式教學(xué)模式。

　　多點(diǎn)融通

　　集成發(fā)揮校企核心價(jià)值的合作創(chuàng)新鏈

　　單點(diǎn)融入的校企合作模式較為單一，合作內(nèi)容不夠深入，難以形成可持續(xù)發(fā)展的良性互動(dòng)。張偉賢認(rèn)為，產(chǎn)教融合要有革命性的突破，需在與產(chǎn)業(yè)或企業(yè)合作時(shí)打通人才培養(yǎng)、行業(yè)應(yīng)用研究、職工培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)在實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)”上的鏈接、 協(xié)同與貫通，在與行業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的協(xié)同點(diǎn)之間形成鏈條。

　　近年來(lái)，學(xué)校建立了面向社會(huì)開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)街，面向企業(yè)科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化及面向中小學(xué)生開(kāi)放的職業(yè)體驗(yàn)館和科技創(chuàng)新為主體的極客夢(mèng)工場(chǎng)創(chuàng)客空間;建立了跨界團(tuán)隊(duì)合作，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)， 在跨學(xué)科、跨專業(yè)導(dǎo)師的合作下開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)街采用與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作創(chuàng)業(yè)孵化和自主創(chuàng)業(yè)兩種形式，自2016年12月啟用至今，先后已有5個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐，同時(shí)作為常高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，積極組織師生參與各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲1個(gè)金獎(jiǎng)，在2020年江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲2個(gè)金獎(jiǎng)、2個(gè)銀獎(jiǎng)，金獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)和獲獎(jiǎng)總數(shù)名列常州市第一。

　　社會(huì)服務(wù)是精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)需求的最佳途徑，2019年，建筑工程學(xué)院與廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司組建“廣聯(lián)達(dá)技能培訓(xùn)中心”。近年來(lái)，學(xué)校充分利用專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)和企業(yè)提供多層次、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)，每年組織社會(huì)培訓(xùn)1萬(wàn)人次左右。

　　深度融合

　　打造共生共贏的區(qū)域產(chǎn)教融合新范式

　　區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新常態(tài)，新時(shí)代職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新要求，給職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教融合工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，校企要共同探索產(chǎn)教深度融合，在融入、融通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大、更深的交集，形成一個(gè)良性互動(dòng)的全新生態(tài)系統(tǒng)。

　　針對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)校在各主干專業(yè)推進(jìn)雙主體育人模式的全面實(shí)踐。各學(xué)院聯(lián)合行業(yè)、商會(huì)、企業(yè)，多方聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)集群專業(yè)人才需求專項(xiàng)調(diào)研，形成了可行性分析報(bào)告，開(kāi)展人才培養(yǎng)方案論證;各專業(yè)群在充分開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上， 根據(jù)合作企業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，形成了各具專業(yè)特色的“產(chǎn)教融合，校企協(xié)同”的雙主體育人模式，并進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)施載體，優(yōu)化實(shí)施人才培養(yǎng)方案。

　　學(xué)校還積極探索企業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 制定了校企協(xié)同建立企業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃，形成具有常高職特色的企業(yè)學(xué)院培育模式。2020年，學(xué)校分別與長(zhǎng)江智能智造研究院、遨博(江蘇)機(jī)器人有限公司合作成立智能制造企業(yè)學(xué)院和機(jī)器人企業(yè)學(xué)院，并助力遨博機(jī)器人、江蘇快克智能等多家校企合作企業(yè)成功申報(bào)江蘇省產(chǎn)教融合試點(diǎn)企業(yè)和教育部“1+X”職業(yè)技能證書(shū)項(xiàng)目試點(diǎn)單位。

　　產(chǎn)教融合、校企合作想要保持長(zhǎng)期合作、可持續(xù)發(fā)展，必須滿足產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等多方利益訴求。為此，學(xué)校積極探索“政府 +行業(yè) +龍頭企 業(yè) +科研院所 +學(xué)校 +產(chǎn)教融合云平臺(tái)”的產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)。張偉賢表示，學(xué)校在產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上， 建立健全企業(yè)學(xué)院及產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制、管理辦法，爭(zhēng)取建立起有效的校企協(xié)同育人、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，真正構(gòu)建有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、企業(yè)轉(zhuǎn)型、學(xué)校發(fā)展、人才優(yōu)化的校企命運(yùn)共同體。