武進新聞網(wǎng)訊(記者 俞兢)學(xué)校外在是品牌，內(nèi)在是內(nèi)涵。品牌和內(nèi)涵的提升，核心是文化，關(guān)鍵在課程。武進區(qū)淹城初級中學(xué)、武進區(qū)青少年業(yè)余體校校長、黨支部書記章華忠認為，從文化熏陶浸潤到課程孕育塑型，學(xué)校文化和課程建設(shè)，既要堅持引領(lǐng)當(dāng)下發(fā)展，更要強調(diào)通向未來愿景。章華忠提出了淹城初中的未來愿景——“春秋”文化立新優(yōu)學(xué)校，“六藝”課程育儒雅少年。“春秋”文化充盈了“六藝”課程的精魄，“六藝”課程增亮了“春秋”文化的成色。 重構(gòu)“春秋”文化系統(tǒng)
淹城初級中學(xué)坐落于國家5A級風(fēng)景區(qū)春秋淹城北側(cè)，學(xué)校因此而得名。在傳承“春華秋實”校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2019年起，在國家對教育的價值訴求、傳統(tǒng)“春秋”文化的內(nèi)核精髓與學(xué)校歷史發(fā)展之間，學(xué)校積極探索、建立關(guān)聯(lián)，完成了學(xué)校文化系統(tǒng)的重構(gòu)。
學(xué)校確立“立德樹人、培根鑄魂”的教育理念，“承千年淹城文明，譜今朝淹中華章”成為學(xué)校的辦學(xué)追求，“窮理正心，修己達人”成為學(xué)校的精神文化，“存仁舉能，敏事慎言”成為教師的形象特質(zhì)，“守正敬信，博學(xué)篤求”成為學(xué)生的態(tài)度品格。學(xué)校已經(jīng)初步形成了“律己正行”的制度文化、“至仁精技”的教師文化和“厚德達才”的學(xué)生文化等。
章華忠說，學(xué)校著力建設(shè)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明融合、民族精神與時代要求相統(tǒng)一的“春秋”文化，既表達了對傳統(tǒng)文化的敬畏之情與傳承之意，更凝練了鮮明的時代性與發(fā)展性，體現(xiàn)了淹中人搶抓機遇、只爭朝夕的時代精神和進取態(tài)度。
打造“春秋”育人體系
在淹中校園，隨處可見“春秋”文化，主要建筑以儒家經(jīng)典“四書五經(jīng)”命名，有論語樓、孟子樓、大學(xué)樓、中庸樓、春秋樓，還有以“春秋”文化為核心要素打造的“六藝廣場”“杏林廣場”，刻著“誠”“信”“義”“孝”“忠”“仁”等字的景觀石。學(xué)校還充分發(fā)揮淹城遺址建筑、文化旅游、歷史文物、動植物、農(nóng)漁業(yè)、交通等教育資源的作用。
學(xué)校以“春秋”文化潤澤師生心靈，以“春秋”文化為育人主題，圍繞“生態(tài)課堂、生本德育、生命社團、生活服務(wù)”構(gòu)建“4S”育人體系，并通過“一體系、三共同體”，即“4S”育人體系中“學(xué)生學(xué)習(xí)成長共同體”“教師賦能發(fā)展共同體”“師生結(jié)伴成長共同體”3個共同體的強力打造，達成學(xué)校辦人民滿意教育、教師譜著育人華章、學(xué)生無悔年少春秋之效。
為全員、全程、全面打造生本德育特色，淹城初中舉行了“規(guī)范養(yǎng)成、品格提升、青春勵志”三大系列六大活動。學(xué)校立足生態(tài)課堂教學(xué)改革，抓住課堂主陣地，改變教與學(xué)的范式。學(xué)校精心打造生命社團，糅實踐入社團，興社團于實踐，使全體學(xué)生個性完善，差異發(fā)展。
建構(gòu)“六藝”課程體系
學(xué)校根據(jù)“六藝”內(nèi)容和三大核心素養(yǎng)，進行了課程的整體創(chuàng)造，實現(xiàn)了三級課程的有效整合與不同形態(tài)課程的相互溝通。課程融通和教學(xué)轉(zhuǎn)型成為學(xué)校內(nèi)涵提升的有效載體。
基于“禮、樂”建構(gòu)立德課程群。禮樂仁義為核心的儒學(xué)文化，注重推行道德倫理上的禮樂教化，維護社會秩序上的人倫和諧。在“立德”課程的德育實施上，落實“立德樹人，培根鑄魂”的辦學(xué)理念。
基于“射、御”建構(gòu)立能課程群。“射”既是殺敵衛(wèi)國的技術(shù)，更是修身養(yǎng)性的體育活動。“御”包含交通工具的“駕駛”和領(lǐng)導(dǎo)管理的“駕馭”。在“立能”課程的項目選修上，遵循“以生為本、差別發(fā)展”的育人模式。
基于“書、數(shù)”建構(gòu)立智課程群。“書”引申為書籍記錄的文章經(jīng)典和人文科學(xué)。“數(shù)”代表數(shù)理規(guī)律和自然科學(xué)。在“立智”課程的課堂行動上，堅持“篤守正道、嚴謹治學(xué)”的精神態(tài)度。
實施“春秋”校本選修
學(xué)校依托常州市中小學(xué)生品格提升工程項目《“新六藝+X”社團的實踐建構(gòu)》，整合各類資源，加強對校本選修課程和學(xué)生社團的孵化、強化、精化。學(xué)校開設(shè)合唱、車輛模型、女足、男籃、女籃、陽湖拳等29個校本選修課程，努力培養(yǎng)具有“明禮”“樂學(xué)”“精技”品格的春秋少年。
在校本選修的基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新，學(xué)校大力打造三大類精品社團，使課程春意盎然，社團春和景明。打造春秋社團，展示“六藝”主線的校內(nèi)社團聯(lián)盟。借助淹城書院，同建少年視野的立體社團場域。融合極趣社區(qū)，重構(gòu)物型視角的社區(qū)體驗生活。
從文化熏陶浸潤到課程孕育塑型，學(xué)校文化和課程建設(shè)，既要堅持引領(lǐng)當(dāng)下發(fā)展，更要強調(diào)通向未來愿景。“春秋”文化充盈了“六藝”課程的精魄，“六藝”課程增亮了“春秋”文化的成色。“春秋”文化立新優(yōu)學(xué)校，“六藝”課程育儒雅少年，已經(jīng)成為所有淹中人的奮斗綱領(lǐng)，也成為了大家的自覺意識和自覺行為。
校長檔案：
章華忠，武進區(qū)淹城初級中學(xué)、武進區(qū)青少年業(yè)余體校校長、黨支部書記，先后獲得江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長、常州市先進教育工作者、常州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、常州市中學(xué)地理課改工作先進個人、常州市貫徹“兩條一規(guī)”優(yōu)秀校長等榮譽稱號，連續(xù)多年獲區(qū)人民政府嘉獎。在全國、省、市的報紙雜志上發(fā)表和獲獎的論文50多篇，組織開展了多個全國、省、市級課題的研究，在常州市和江蘇省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課評比活動中均榮獲一等獎。
“春秋”文化立新優(yōu)學(xué)校“六藝”課程育儒雅少年
責(zé)編： 莊恩慧
