記者 俞兢 “以大氣大愛、明德明理的教育，培育向善向上、有志有為的學(xué)生” 是湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長顧志平一貫堅(jiān)持的教育理想。在顧志平看來，當(dāng)校長就要有豐厚的情懷、正確的思想、扎實(shí)的行動(dòng)，要做虔誠的教育守望者與開拓者。
熱愛與擔(dān)當(dāng)：
做有情懷的校長、辦有內(nèi)涵的教育
在市特級校長評選答辯中，顧志平曾這樣深情地說：“作為一校之長，首先要有博大、豐厚的教育情懷，讓情懷成為一種領(lǐng)導(dǎo)力，用自己的教育情懷去思考和引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)行為，去感染和激發(fā)教師和學(xué)生的情感與行動(dòng)。”顧志平一直堅(jiān)信，小小校園也能大有作為，也能以自己的智慧和力量創(chuàng)造人生價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)發(fā)展。
1999年秋天，伴隨著人們對新世紀(jì)的無限遐想，湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)正式成立。從學(xué)校誕生之日起，顧志平就確立了辦一所有文化、有特點(diǎn)、有活力的高品質(zhì)學(xué)校，培育有志向、有智慧、有個(gè)性的新時(shí)代青年的奮斗目標(biāo)和價(jià)值追求。多年來，學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人，礪行致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，開拓創(chuàng)新，砥礪前行，譜寫了優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展的輝煌篇章。學(xué)校在武進(jìn)區(qū)義務(wù)教育階段素質(zhì)教育質(zhì)量評估中，年年獲得一等獎(jiǎng)。
情之切，行之篤。深深的教育情懷讓顧志平的工作充滿激情，熱愛與擔(dān)當(dāng)讓他永不疲憊。顧志平辦公桌的周歷上幾乎每個(gè)日子都畫上了圈，手機(jī)備忘錄、會(huì)議記錄本上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)赜涊d著所思所悟和工作安排。參與集體備課，顧志平課本上的解讀備注比任何一位上課老師都詳細(xì);一學(xué)期聽課在100節(jié)以上，聽課本上記得密密麻麻，課后的指導(dǎo)讓老師如沐春風(fēng);組建教育集團(tuán)、成立名校長工作室，帶領(lǐng)更多的校長辦好更多的學(xué)校，為武進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
尊重與引領(lǐng)：
良好師生關(guān)系也是一種教育力量
顧志平認(rèn)為，一所學(xué)校要真正落實(shí)“以生為本、育人為本”的基本理念，關(guān)鍵是校長要堅(jiān)守這一理念，要著眼于學(xué)生的生命成長、人生價(jià)值來確定本校的培養(yǎng)目標(biāo)，來思考和策劃學(xué)校的常規(guī)管理、文化建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革。
在面對民辦初中激烈的教學(xué)質(zhì)量競爭，顧志平頭腦異常清醒：回應(yīng)廣大家長對孩子升入重點(diǎn)高中的期盼，但決不能單純追求中考成績和重點(diǎn)名校升學(xué)率，而是要把促進(jìn)學(xué)生健康成長、優(yōu)質(zhì)發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
“良好的師生關(guān)系就是教育質(zhì)量，也是一種教育力量。”這句話在全體教師會(huì)議上高頻出現(xiàn)。顧志平告誡教師，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體方面的差異，要發(fā)自內(nèi)心真心實(shí)意地尊重和愛學(xué)生;任何時(shí)候都不能打擊學(xué)生的自信、澆滅學(xué)生希望的火花;建立良好的師生關(guān)系從個(gè)體開始，從小事做起，偶遇聊天、噓寒問暖、談天說地，遠(yuǎn)比大班說教的效果要強(qiáng)得多。顧志平希望，教師能實(shí)現(xiàn)從指責(zé)到指導(dǎo)、從監(jiān)督到陪伴、從服從到服務(wù)、從瞪著眼到笑開顏的華麗轉(zhuǎn)身!
雖然工作繁忙，但顧志平總能利用各種機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的世界：走進(jìn)課堂，拍拍學(xué)生的肩膀，翻翻學(xué)生的筆記;走進(jìn)操場，雖然投籃姿勢不怎么標(biāo)準(zhǔn)，但也不怕在學(xué)生面前獻(xiàn)“丑”;走進(jìn)食堂，端上快餐盒，與學(xué)生邊吃邊聊;走上藝術(shù)節(jié)的舞臺，高歌一曲與學(xué)生同樂;每年中考的那3天，顧志平都會(huì)來到學(xué)生進(jìn)考場的必經(jīng)通道，與學(xué)生擊掌、擁抱。
守正與創(chuàng)新：
兩條腿走路讓學(xué)校發(fā)展更加穩(wěn)健
一所學(xué)校的發(fā)展必須始終把握好“守正”與“創(chuàng)新”的辯證關(guān)系。在“立德樹人”等方向性問題上正本清源，把握原則，尊重規(guī)律，學(xué)校才會(huì)本固枝榮、有章可循。但如果墨守成規(guī)，想一勞永逸，學(xué)校就會(huì)逐漸失去生命力。尤其是民辦學(xué)校，要想在激烈的競爭中持續(xù)發(fā)展、領(lǐng)先一步，就必須走創(chuàng)新發(fā)展之路。
基于這樣的認(rèn)識，顧志平帶領(lǐng)全體教師，從學(xué)校創(chuàng)辦之初，就一直走在改革創(chuàng)新的路上。探索重心下移的管理改革，教師分級聘任、年級部管理等，學(xué)校管理既嚴(yán)格精細(xì)又充滿人文關(guān)懷;項(xiàng)目管理，在做事的過程中培養(yǎng)了人;名師工作室，在培養(yǎng)人的過程中做了事;探索學(xué)生形象提升工程、自主德育、“8+1”愛心系列活動(dòng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等，人文德育特色彰顯;講壇、家校共讀、藝術(shù)節(jié)等以“曉聲”命名，踐行了“立德樹人”的根本任務(wù)。2006年“教學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”改革、2009年“基于教學(xué)案的自主學(xué)習(xí)型課堂”改革、2012年“基于嘗試教學(xué)思想的自主學(xué)習(xí)型課堂”改革、2015年“基于核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的自主學(xué)習(xí)型課堂”改革、2017年信息化自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)……隨著自主學(xué)習(xí)型課堂改革的不斷深化和推進(jìn)，以上改革都已成為學(xué)校最亮的品牌。近年來，學(xué)校的“嘗試教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究與推廣應(yīng)用”獲“中華人民共和國國家級教學(xué)成果”一等獎(jiǎng);“基于大語文觀的語文課程結(jié)構(gòu)改革”獲“江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果”一等獎(jiǎng);“自主學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)的理論與實(shí)踐”獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
顧志平始終認(rèn)為，改革創(chuàng)新是學(xué)校不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教育品位的關(guān)鍵途徑。同時(shí)，改革創(chuàng)新的過程也是更新教師觀念、凝聚教師智慧、發(fā)展教師能力的過程，更是優(yōu)化學(xué)校管理、打造學(xué)校品牌、樹立學(xué)校形象的過程。
校長檔案：
顧志平，現(xiàn)任湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。先后被評為武進(jìn)區(qū)首屆名校長、常州市特級校長、江蘇省全心全意依靠教職工辦學(xué)好校長、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。2013年起，連續(xù)兩屆組建領(lǐng)銜武進(jìn)區(qū)名校長工作室，在省內(nèi)外有較高的知名度和影響力。
做虔誠的教育守望者與開拓者
責(zé)編： 莊恩慧
