“一所學(xué)校的靈魂是文化，學(xué)校是一種文化的存在，更是一種文化的樣態(tài)。”這是武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)錢(qián)愛(ài)芙對(duì)學(xué)校教育的哲學(xué)表達(dá)。多年來(lái)，錢(qián)愛(ài)芙始終相信，一所好的學(xué)校就是一種優(yōu)秀文化的具象。從一所學(xué)校到一個(gè)集團(tuán)，錢(qián)愛(ài)芙帶領(lǐng)全體武實(shí)小人站在文化的高度，用品質(zhì)刷新學(xué)校教育的“新里程碑”，用摯誠(chéng)書(shū)寫(xiě)集團(tuán)化辦學(xué)的“最美華章”。
文化探覓——讓“上善”成為學(xué)校發(fā)展的基石
對(duì)于學(xué)校文化，錢(qián)愛(ài)芙這樣認(rèn)為：文化應(yīng)該來(lái)源于學(xué)校“過(guò)去”的故事，以及對(duì)“未來(lái)”發(fā)展的期許。文化不是一句口號(hào)或一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，要與生動(dòng)、復(fù)雜的辦學(xué)實(shí)踐高度契合。
創(chuàng)建于1975年的武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，前身是湖塘橋中心小學(xué)。2008年，學(xué)校易地新建并組建了常武地區(qū)第一家教育集團(tuán)，“上善”文化就此誕生。“上”指自信、好強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、追求、成長(zhǎng);“善”指善心善行、自尊自愛(ài)、包容博愛(ài)、民主自由。在“上善”文化的引領(lǐng)下，集團(tuán)各校區(qū)取得了量的擴(kuò)張和質(zhì)的飛躍，并于2012年相繼獨(dú)立建制。在這樣的背景下?lián)魏翗蛑行男W(xué)的校長(zhǎng)，錢(qián)愛(ài)芙深感肩負(fù)的使命光榮，責(zé)任重大。如何引領(lǐng)學(xué)校更高位、更優(yōu)質(zhì)地發(fā)展?社會(huì)美譽(yù)度如何再提高?……這些問(wèn)題都引發(fā)了錢(qián)愛(ài)芙的思考。2013年初，錢(qián)愛(ài)芙帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)“上善”文化進(jìn)行縱深，融入“快樂(lè)”“幸福”的文化因子，確立了新的辦學(xué)理念——快樂(lè)向上，幸福向善。在錢(qián)愛(ài)芙看來(lái)，教育的最終目的是收獲幸福，而上善教育一定源于快樂(lè)，歸于幸福。
多年的努力，“上善”文化已經(jīng)深入武實(shí)小人的血液和骨髓，成為了武實(shí)小人共同的圖騰和信仰。
校長(zhǎng)檔案：
錢(qián)愛(ài)芙，武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)，先后獲得“中國(guó)教育創(chuàng)新杰出人物”“中國(guó)好校長(zhǎng)”“江蘇省‘333’高層次人才工程培養(yǎng)對(duì)象”“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“常州市首屆特級(jí)校長(zhǎng)”“常州市教育領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。著有《善：文化中的幸福相遇》《幸福學(xué)校的愿景與行動(dòng)》等專(zhuān)著。
文化落地——讓“書(shū)院”成為文化育人的載體
錢(qián)愛(ài)芙認(rèn)為：文化育人要尊重兒童的天性，要讓“上善”文化在兒童心中落地生根，需要一個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體。因此，錢(qián)愛(ài)芙帶領(lǐng)老師們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋覓到了最具代表性的實(shí)施載體，并將學(xué)校精神與育人載體融合統(tǒng)一，創(chuàng)生了一種全新的表達(dá)——上善書(shū)院。錢(qián)愛(ài)芙說(shuō)，在上善書(shū)院，站在中央的是自由而完整的兒童，流動(dòng)其間的是開(kāi)放而平等的書(shū)院精神，指向未來(lái)的是美好而幸福的文化村落。
在學(xué)校教育中，課程是有效落實(shí)教育哲學(xué)和價(jià)值定位的重要載體。而課程建設(shè)也只有回到文化的意義上，才會(huì)有統(tǒng)攝全局的立意，才會(huì)有豐富的教育意蘊(yùn)。就這樣，學(xué)校通過(guò)建設(shè)“上善書(shū)院”校本課程體系，讓書(shū)院“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)、“生長(zhǎng)”起來(lái)。“上善書(shū)院課程”以“培養(yǎng)德善篤行、高雅智慧、氣韻生動(dòng)的上善少年”為課程目標(biāo)，包括“中國(guó)智慧、悠然雅集、氣韻生活、東方美學(xué)、中華工藝、書(shū)院中國(guó)”六大課程群，做到課程育人與五育并舉一一對(duì)應(yīng)，書(shū)院素養(yǎng)與核心素養(yǎng)有向觀照，國(guó)家課程與校本課程交互融合。
隨著時(shí)間的沉淀，改變?cè)?ldquo;上善書(shū)院”里一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生：成功申報(bào)為江蘇省中小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目，精心打造基于書(shū)院文化的物型場(chǎng)景，構(gòu)成了武實(shí)小的書(shū)院地圖;積極開(kāi)展書(shū)院節(jié)、耕種節(jié)、生長(zhǎng)節(jié)等豐富的活動(dòng);成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中來(lái);開(kāi)發(fā)出了茶藝課程、種植課程、食育課程等特色課程，拉開(kāi)了新一輪教學(xué)改革的序幕……
文化滋長(zhǎng)——讓“上善·”成為集團(tuán)前進(jìn)的動(dòng)能
2017年6月，武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立，下設(shè)武實(shí)小本部、武實(shí)小分校、李公樸小學(xué)、人民路小學(xué)和海南屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)5個(gè)校區(qū)，開(kāi)始了集團(tuán)化辦學(xué)的新征程。
“集團(tuán)化”3個(gè)字在錢(qián)愛(ài)芙的心中有著一番獨(dú)到的理解：集是集合，集你所長(zhǎng)，合我所有;團(tuán)是團(tuán)隊(duì)，聚成團(tuán)、抱成團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)就是要通過(guò)核心校引領(lǐng)和品牌化帶動(dòng)，努力將成員校建成“擴(kuò)大了的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”，而引領(lǐng)的關(guān)鍵就在于文化。集團(tuán)化發(fā)展，說(shuō)到底就是文化的發(fā)展，但不是母體基因的簡(jiǎn)單移植，既要融合核心校的文化理念，也要尊重各成員校的個(gè)性表達(dá)。
武實(shí)小教育集團(tuán)秉承了核心校武實(shí)小的“上善”文化理念，提出了“和而不同、共同發(fā)展”即“上善·”的集團(tuán)理念，形成了一個(gè)價(jià)值融合、邏輯自治的上善理念群，設(shè)計(jì)了各校文化理念的新表達(dá)。武實(shí)小本部：上善·成己達(dá)人;武實(shí)小分校：上善·審美;李公樸小學(xué)：上善·適合;人民路小學(xué)：上善·開(kāi)環(huán);海南屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)：上善·合一。“和而不同，大家更好。” 錢(qián)愛(ài)芙用一句話(huà)概括了集團(tuán)化辦學(xué)的核心意義。“我們都相同，我們又都不同，因此就是和而不同，共同發(fā)展，從而達(dá)到一個(gè)良好的文化生態(tài)，這是我們集團(tuán)化辦學(xué)的最高境界，也是最大的成功。”
自集團(tuán)成立以來(lái)，各成員校蓬勃發(fā)展，師生成長(zhǎng)喜人。與海南屯昌的合作辦學(xué)更是被《江蘇教育》雜志評(píng)價(jià)為“聯(lián)合辦學(xué)的跨文化樣本”。國(guó)家督學(xué)成尚榮先生這樣評(píng)價(jià)武實(shí)小集團(tuán)：“武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)找到了和而不同、文化進(jìn)步的實(shí)現(xiàn)方式，他們的集團(tuán)化辦學(xué)將走向更大的成功。”
武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)錢(qián)愛(ài)芙：讓學(xué)校教育在文化中站立
責(zé)編： 蔣彩婷
