□ 武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃楊
語言的力量，在于一顆心觸動(dòng)另一顆心，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。在教育的實(shí)踐中，我漸漸讀懂了這個(gè)道理。
一天早上，我又一次收到宿舍評(píng)比扣分單，打算在班會(huì)課上就此進(jìn)行教育。像往常一樣，我?guī)е蜌鈮鹤哌M(jìn)教室，學(xué)生們大概已經(jīng)知道這節(jié)班會(huì)課肯定又是思想教育課。大部分學(xué)生在我指出班級(jí)問題時(shí)都低著頭，面露愧色。正當(dāng)我就紀(jì)律問題再一次展開討論時(shí)，一個(gè)男生舉起手，臉上寫滿了對(duì)我的不滿。我示意他等我說完后再發(fā)言，但他的手一直高高舉著。“你要說什么?”我請(qǐng)他起來。“我覺得你說的不對(duì)!”同學(xué)們噓聲一片，有學(xué)生小聲提醒他，“快別說啦，不要惹怒了老師!”他卻繼續(xù)說：“你為什么只看到了我們做得不好的地方……”他的聲音越來越低，“你總是在批評(píng)我們……”聽到他的質(zhì)問我瞬間愣住了，我一時(shí)說不出話來。
“確實(shí)，我也有做得不對(duì)的地方。”我沉默片刻，努力使自己的情緒平復(fù)下來，“我急于想要改變大家的壞習(xí)慣，導(dǎo)致在這個(gè)過程中忽視了大家的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。”學(xué)生們一臉驚訝，似乎在說，原來老師也會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤呀!我努力回憶著幾個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，列舉出他們進(jìn)步的地方，并向他們轉(zhuǎn)達(dá)了任課老師對(duì)他們的正面評(píng)價(jià)。“我總是在教育你們要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印前行，而我自己卻急于求成了，希望我們能互相幫助，共同成長(zhǎng)!”我看到學(xué)生們的眼中又重現(xiàn)了光芒，那是自信和希望的光芒。
學(xué)生長(zhǎng)期接受批評(píng)的、否定的語言，內(nèi)心自然也就沒有積極向上的動(dòng)力。當(dāng)我們用積極的心態(tài)、欣賞的眼光去看待周圍的人和事物時(shí)，我們總能夠找到那些美好的、閃光的地方，當(dāng)我們表達(dá)出對(duì)美的贊賞時(shí)，我們更多地是在傳遞這種積極的力量，獲得力量的人會(huì)更努力地給我們美的饋贈(zèng)，這是一種正向的循環(huán)。
語言的力量
責(zé)編： 莊恩慧
