開(kāi)欄的話>> 教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。一個(gè)人遇到好教師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好教師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。
近年來(lái)，我區(qū)不斷涌現(xiàn)出一批批教書育人的教師楷模，他們用自己的故事感召學(xué)生，感動(dòng)大眾。即日起，本報(bào)《教育周刊》推出“故事匯” 專欄，聽(tīng)好教師講好故事，向全社會(huì)傳遞師者正能量。
□ 記者 俞兢
27年教學(xué)生涯，27年班主任工作，她把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向她的學(xué)生。27年如一日醉心教育，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但始終堅(jiān)守愛(ài)的本心，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的芳草地。她就是武進(jìn)區(qū)“雙十佳三好教師”、雪堰中心小學(xué)教師吳芳。
用愛(ài)澆灌滿園桃李
愛(ài)，是教育的靈魂。吳芳是一名低年級(jí)班主任，關(guān)愛(ài)著班級(jí)里的每一個(gè)孩子。吳芳用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用父母之心管理班級(jí)。在教育學(xué)生時(shí)，吳芳經(jīng)常用3種方法：一是“鼓其信，勵(lì)其志”;二是解開(kāi)心靈之“結(jié)”，發(fā)掘“閃光點(diǎn)”;三是撥旺上進(jìn)的火花。
在學(xué)生的眼里，吳老師最好，最有愛(ài)心，也最有耐心。吳芳特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，經(jīng)常了解學(xué)生的日常生活和心理動(dòng)態(tài)。上學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一名新同學(xué)小金。開(kāi)學(xué)第一周，細(xì)心的吳芳發(fā)現(xiàn)孩子不愿說(shuō)話、不愿交流，于是，她向家長(zhǎng)了解情況。原來(lái)，小金父母都忙于自己的工作，從小陪伴小金的只有電子產(chǎn)品，久而久之，孩子的性格就變得孤僻了，但父母沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。在吳芳多次家訪后，小金父母才把孩子帶去醫(yī)院檢查。經(jīng)多方問(wèn)診，小金被確診為多動(dòng)癥加輕微的自閉癥。吳芳沒(méi)有放棄小金，而是給予了他更多“特殊照顧”，并多次與孩子的父母溝通，希望他們能多陪伴孩子。為此，小金媽媽停下了工作，抽出時(shí)間陪伴小金。一學(xué)期過(guò)去了，在老師和家長(zhǎng)共同努力下，小金終于能融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活了。
正是吳芳那平實(shí)中的溫暖，那平淡中的堅(jiān)守，那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的師愛(ài)，感動(dòng)著每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)。吳芳所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、活力強(qiáng)，孩子們都有一顆熱愛(ài)集體、積極進(jìn)取的心，班集體連年被評(píng)為“優(yōu)秀中隊(duì)”。
甘當(dāng)綠葉襯紅花
“學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老。”這是吳芳的座右銘。對(duì)教學(xué)早已駕輕就熟的吳芳從未滿足于自己的成績(jī)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都是新的挑戰(zhàn)，因此，她總像初探語(yǔ)文教學(xué)的新教師一樣，認(rèn)真鉆研教材，制作教具，尋求更科學(xué)的教法。
吳芳以飽滿的教學(xué)熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多次承擔(dān)的校、區(qū)公開(kāi)課，受到了聽(tīng)課專家和老師們的一致好評(píng)。去年語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)，吳芳執(zhí)教了小古文《龜兔競(jìng)走》，課后，聽(tīng)課老師感嘆：在吳老師的課堂上，孩子們真幸福，學(xué)習(xí)是那么快樂(lè)，那么輕松，那么有趣;每個(gè)學(xué)生都是那么積極主動(dòng)、活潑自信。“精到有效、張弛有度、收放自如”，這是特級(jí)教師邵蘭芳對(duì)吳芳的課的評(píng)價(jià)。
受益最深的當(dāng)數(shù)吳芳的“徒弟們”。作為一名資深教師，吳芳關(guān)心著年級(jí)組青年教師的成長(zhǎng)，毫無(wú)保留地把自己多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地傳授給青年教師。由吳芳總結(jié)出來(lái)的“放手+指導(dǎo)”的策略，使青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。去年春天，為了指導(dǎo)徒弟楊老師的一節(jié)公開(kāi)課，吳芳連吃午飯的時(shí)候都在翻方案，邊吃邊看，靈感深處停下筷子，揮動(dòng)筆桿;放學(xué)后，又在辦公室跟同事們交換意見(jiàn)，毫不倦怠，直到徒弟交上了滿意的答卷，她才放下心中那塊石頭。
吳芳那扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)管理也吸引了遠(yuǎn)道而來(lái)的年輕教師。深圳市光明區(qū)的十幾個(gè)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，先后兩次在吳芳班級(jí)跟崗學(xué)習(xí)，他們不僅被她實(shí)用的課堂教學(xué)方法吸引，還被她做人的低調(diào)、工作的熱情深深折服了。
平凡歲月守初心
心懷恬淡、不爭(zhēng)名利的吳芳，在剛踏上工作崗位就失去了雙親，與哥哥相依為命。吳芳把全部的愛(ài)都給了自己熱愛(ài)的教育，給了自己的兄嫂侄兒，給了社會(huì)上需要幫助的一些人。吳芳會(huì)給班里經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買課外書，買學(xué)習(xí)用品;學(xué)校里開(kāi)展的各種捐助活動(dòng)，她總是默默奉獻(xiàn)著自己那一份特別的愛(ài);暑假期間，她參加“名師志愿者”活動(dòng)，義務(wù)為小區(qū)孩子輔導(dǎo)功課……
年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓城市放慢了腳步。與此同時(shí)，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)也激起了全國(guó)人民的抗疫熱度。當(dāng)看到所居住的小區(qū)發(fā)布招募志愿者的信息時(shí)，吳芳毫不猶豫地報(bào)名了。吳芳每天穿著紅色志愿者馬甲，在社區(qū)門禁處協(xié)助工作人員查看來(lái)往人員出入證明，測(cè)量出入人員體溫，勸導(dǎo)小區(qū)居民戴口罩、不聚集…… “麻煩您掃一下這個(gè)二維碼完善一下上面的信息。” “我給您測(cè)量一下體溫。”“您盡量少出門。”這幾句話儼然已成為吳芳每天工作的必修語(yǔ)。在寒風(fēng)凜冽的天氣，吳芳每天堅(jiān)持在崗工作4個(gè)小時(shí)以上，因?yàn)樗胱鲆恍?shí)事，為社會(huì)盡一份自己的力量。吳芳也相信，寒冬終將過(guò)去，春天即將來(lái)臨。
吳芳把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把年輕教師看成自己的兄弟姐妹，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，她又把責(zé)任與愛(ài)付與社會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋一位公民、一名教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)守。
桃李不言 下自成蹊
責(zé)編： 莊恩慧
