□ 成章小學(xué) 朱愛(ài)芳 教育要從娃娃抓起，同樣好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也要從小抓起，從小就有好習(xí)慣是成功的第一步。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，所以作為小學(xué)教師的我們要肩負(fù)起培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重任。怎樣培養(yǎng)?這顯然是要花時(shí)間、精力，耐心、細(xì)心地去觀察，去實(shí)踐。
班上外來(lái)務(wù)工子女占有一定的比例。他們從老家過(guò)來(lái)，隨父母居住，但平時(shí)父母工作很忙，很少督促他們做作業(yè)，與父母交流的時(shí)間也很少。在這種現(xiàn)象下，有的孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，甚至常和老師、父母撒謊自己完成了，只是作業(yè)找不到了;有的孩子經(jīng)常亂拿其他同學(xué)的東西。是什么造成孩子有如此多的不良行為習(xí)慣?分析原因：這些孩子先前是留守兒童，都是由爺爺奶奶在家照看，老人文化程度不高，孩子的學(xué)習(xí)怎么樣老人無(wú)從管起，只會(huì)每天負(fù)責(zé)他們的吃、穿等問(wèn)題，再加上父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，長(zhǎng)期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在問(wèn)題。而存在這樣問(wèn)題的孩子往往行為隨意、思維活躍，口頭表達(dá)能力差，常容易把作業(yè)放錯(cuò)地方、把鉛筆和其它學(xué)習(xí)用品丟棄，在家里和學(xué)校都不能有條不紊地學(xué)習(xí)。針對(duì)上述現(xiàn)象，這學(xué)期我就從各個(gè)方面著手進(jìn)行，以點(diǎn)帶面地教育，慢慢改變其不良行為。具體操作方法如下：
一、樹(shù)立榜樣，及時(shí)督促
充分利用學(xué)生之間的榜樣作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的模仿能力很強(qiáng)，長(zhǎng)期在好學(xué)生的影響下，他能從中學(xué)到一些好的行為習(xí)慣，改掉自身的陋習(xí)。因此我安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的小伙伴一起做作業(yè)，這樣孩子們可以互相督促，更好地完成作業(yè)。同時(shí)也有利于教師及時(shí)了解他們的作業(yè)情況，還能按照交作業(yè)的及時(shí)程度給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。
二、家長(zhǎng)溝通，提高自信
孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家校聯(lián)系是必不可少的，所以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的重要一環(huán)。首先，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣進(jìn)行原因分析，讓家長(zhǎng)知道自己在接下來(lái)一段時(shí)間該如何做。如1.讓家長(zhǎng)每天花一定的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)孩子和父母間的情感。2.對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，如果碰到孩子和家長(zhǎng)都不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)向老師反應(yīng)，這樣有助于提高孩子在學(xué)習(xí)上的自信心。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)溝通，避免孩子經(jīng)常給不完成找借口。3.在家培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，可以讓孩子在家學(xué)著做做家務(wù)，比如掃地、擦桌子等。
三、付出師愛(ài)，循循善誘
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。即便這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在讓你很頭疼，我們?cè)诮逃龝r(shí)也應(yīng)該“動(dòng)之以情，曉之以理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。對(duì)于課堂上講錯(cuò)的知識(shí)，在同學(xué)面前要勇于承認(rèn);答應(yīng)同學(xué)們的事，一定辦到，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好老師。如果老師以身作則，學(xué)生就會(huì)模仿，并下定決心去做好。
好習(xí)慣早養(yǎng)成
責(zé)編： zhuangenhui
