心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)過(guò)“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”，這也是我們現(xiàn)在所說(shuō)的賞識(shí)教育。所謂“賞識(shí)教育”，就是能充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，還能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。它是一種愛(ài)的教育，是人性中最本質(zhì)的需求，渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。那么，我們應(yīng)該持有怎樣的兒童觀，去探究一種有效的、人性的兒童教育理念?
一、欣賞真情實(shí)感，獲得愛(ài)的接納
這是我第一年走進(jìn)這所學(xué)校，這個(gè)班級(jí)，我?guī)е唤z興奮與激動(dòng)，自信滿滿地開始自我介紹。原以為會(huì)是一陣熱烈的掌聲，或是一句齊聲的“老師好!”等了半天，換來(lái)的卻是一句“老師，我們吳老師什么時(shí)候回來(lái)?”“老師，我們很想念吳老師，你知道她去哪了嗎?”我被這突如其來(lái)的問(wèn)題難住了，我該怎么回答?思考片刻，我開始讓孩子們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到吳老師現(xiàn)教的班級(jí)門口，孩子們激動(dòng)得跳了起來(lái)，擁抱、問(wèn)候、哭泣。此時(shí)，我讀懂了他們無(wú)限的眷戀，他們的真情和留戀讓我情不自禁地流下了眼淚?；氐浇淌椅覍?duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們的真情深深地感動(dòng)了我，我為你們驕傲，希望接下來(lái)的日子，我們也能成為最好的朋友。”這次讓我沒(méi)想到的是，孩子們開始上來(lái)和我擁抱，并禮貌地稱呼我，在我看來(lái)，這是我收到的最好的問(wèn)候。因?yàn)槎觅p識(shí)他們心中的那份愛(ài)，給了他們必要的理解與尊重，才有了短時(shí)間內(nèi)他們對(duì)我的愛(ài)與接納。
二、欣賞孩子的個(gè)性色彩，放飛愛(ài)的希望
在我們這個(gè)活躍班集體中，學(xué)生們個(gè)性飛揚(yáng)。班里有一位小吳同學(xué)，活潑好動(dòng)，常常不能控制自己的言行。有時(shí)他會(huì)突然發(fā)言，以此來(lái)吸引老師和同學(xué)的注意。面對(duì)這樣的孩子，我當(dāng)時(shí)只是微微一笑，待下課后及時(shí)與他溝通。在交談中我發(fā)現(xiàn)他的思維力超強(qiáng)，別人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的問(wèn)題他都能一下子說(shuō)出自己獨(dú)特的見解。愛(ài)閱讀的他知識(shí)面廣，課堂上能夠拓展很多有趣的知識(shí)。于是，我給他安排了“小記者”的工作，每天匯報(bào)班級(jí)發(fā)生的事情，受表?yè)P(yáng)的、不足之處的，都在他的小記者日記中詳細(xì)地記錄著。他逐漸改掉了上課插嘴的壞習(xí)慣。久而久之，他變得越來(lái)越出色，我不禁為他豎起了大拇指，同學(xué)們也給他送去了甜甜的微笑。個(gè)性飛揚(yáng)的他在我們班逐漸變成了一抹亮麗的色彩，同學(xué)們喜歡他，老師欣賞他，他放飛著自己的夢(mèng)想，與大家一起前行。
三、欣賞點(diǎn)滴間的努力，品味愛(ài)與成功的甜蜜
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育是一件富有愛(ài)心的事，一句小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的祝福，一個(gè)微笑的肯定，一次溫暖的擁抱，都能傳達(dá)我們的欣賞與贊揚(yáng)，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅與甜蜜。
賞識(shí)是一種精神與心靈的橋梁，是一條通往成功的重要通道。在這條通道上，老師把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，當(dāng)愛(ài)流入孩子們的心田時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種能量，這種能量會(huì)轉(zhuǎn)化成他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)、對(duì)老師的尊重、對(duì)自己的自信。每一個(gè)人都渴望別人的賞識(shí)，所以我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受生命的意義。
賞識(shí)教育：讓教育充滿愛(ài)
責(zé)編： jiangcaiting
