□ 郭曉陽(yáng) 記者 俞兢
蔡小玉名教師工作室：
陽(yáng)光相伴 一路芬芳
蔡小玉名教師工作室成立于2017年6月。兩年多來(lái)，依托工作室這一平臺(tái)，一群致力于教育的語(yǔ)文教師共同描繪教育的理想，更新教育的理念，分享教育的智慧，增長(zhǎng)教育的技能，提升科研的能力。
為建好團(tuán)隊(duì)文化，工作室建立了兩個(gè)“家”，一是建在崔橋小學(xué)的實(shí)體活動(dòng)室，二是網(wǎng)上之家——“一米陽(yáng)光蔡小玉小學(xué)語(yǔ)文名師工作室專(zhuān)題網(wǎng)站”。工作室成員共同的理想是“語(yǔ)文夢(mèng)，童心夢(mèng)，我們的夢(mèng)”。大家從學(xué)習(xí)、研究、責(zé)任、獎(jiǎng)懲四個(gè)方面明確共同的規(guī)范，同時(shí)也尊重每個(gè)成員的個(gè)性發(fā)展，傾力打造開(kāi)放、自由、寬松的團(tuán)隊(duì)氛圍，建設(shè)“和而不同”的團(tuán)隊(duì)文化。
圍繞工作室活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)成員們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，工作室從提升成員的學(xué)習(xí)力、研究力、課堂教學(xué)力等基本能力出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，立足課堂教學(xué)，放眼語(yǔ)文課程，進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索。工作室采用集中研討分享、網(wǎng)絡(luò)交流分享、結(jié)對(duì)協(xié)作聯(lián)動(dòng)(相鄰學(xué)校成員合作開(kāi)展活動(dòng))、加強(qiáng)自主修煉等方式，引領(lǐng)成員們追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。廣泛閱讀，提升成員個(gè)人素養(yǎng);外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，使工作室成員拓寬視野、開(kāi)闊胸懷、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
工作室堅(jiān)持立足教材研究，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)成員不斷彰顯教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。每一次課堂研討，成員們都能?chē)@工作室課題《基于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文助學(xué)課堂研究》展開(kāi)，課堂教學(xué)各具特色、精彩紛呈，充分展示執(zhí)教者對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、助學(xué)課堂的理解。成員人人參與，自然能啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈。課堂、思辨、對(duì)話(huà)、分享，讓每次常規(guī)活動(dòng)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行，讓師生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲，又有計(jì)劃外的得益。工作室始終堅(jiān)持活動(dòng)開(kāi)放的原則，在各成員學(xué)校開(kāi)展的每月一次研討活動(dòng)，都向該校教師開(kāi)放，向各協(xié)作片兄弟學(xué)校教師開(kāi)放，從而吸引更多的老師參與觀(guān)摩與研討。
兩年多來(lái)，工作室立足課堂，放眼課程，致力課題，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神深入到工作中，取得了一定成效：成員們撰寫(xiě)的論文在省級(jí)及以上刊物發(fā)表15篇，在區(qū)級(jí)以上各類(lèi)征文比賽中獲獎(jiǎng)的有28篇;執(zhí)教區(qū)級(jí)課20節(jié)，作區(qū)級(jí)講座11人次;在區(qū)評(píng)優(yōu)課、基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)的有4人次;在市“五級(jí)梯隊(duì)”評(píng)選中，專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號(hào)得到提升的有2人次。
王曉波名教師工作室：
賦予班主任持續(xù)生長(zhǎng)的力量
王曉波名教師(班主任)工作室目前有成員“20+”人。 “‘+’表示我們隨時(shí)開(kāi)放，歡迎一切愿意發(fā)展，有著共同愿景的班主任加入。”領(lǐng)銜人王曉波表示，作為一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的工作室，致力于讓每個(gè)老師都能以自己的方式成為最好的班主任，讓每間教室都成為滋養(yǎng)生命的空間，讓每個(gè)生命都能在這個(gè)空間里茁壯成長(zhǎng)，綻放出名為“自己”的花朵。
今年4月，新教育螢火蟲(chóng)常州分站(簡(jiǎn)稱(chēng)“螢火蟲(chóng)”)被區(qū)圖書(shū)館評(píng)為“特殊貢獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)”。自2015年9月以來(lái)，螢火蟲(chóng)團(tuán)隊(duì)和區(qū)圖書(shū)館合作，堅(jiān)持每月在圖書(shū)館舉行兩場(chǎng)親子閱讀會(huì)，以此推廣閱讀，推進(jìn)家庭親子閱讀。而螢火蟲(chóng)團(tuán)隊(duì)，大部分是王曉波名教師(班主任)工作室的成員。“我們期待以這樣的方式引領(lǐng)老師們從閱讀繪本開(kāi)始，閱讀兒童文學(xué)，接近兒童，了解兒童，熱愛(ài)兒童。”在王曉波看來(lái)，培養(yǎng)班主任，首先要培養(yǎng)他們對(duì)兒童的情感，僅轉(zhuǎn)變教師的理念、提升教師的技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而更應(yīng)該將目光投向教師愛(ài)的能力。
“王老師，下次如果還有這樣的活動(dòng)你再喊上我，感覺(jué)自己又一次被點(diǎn)燃了!”前不久，在凌晨1點(diǎn)多擁擠的綠皮火車(chē)?yán)?，沒(méi)有買(mǎi)到座票返程的工作室成員意猶未盡地回味著4個(gè)多小時(shí)前的那場(chǎng)沙龍，完全忘記了下班后趕車(chē)的疲憊，忘記從中午到此刻粒米未進(jìn)的饑餓。這是工作室“走出去”活動(dòng)的一次嘗試——參加第86期“隨園夜話(huà)”沙龍活動(dòng)。“隨園夜話(huà)”是江蘇省班主任沙龍的品牌，每月舉行一期，每期一主題，除了一線(xiàn)班主任之外，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班華教授、齊學(xué)紅教授等專(zhuān)家也是每期都參與。除了沙龍，工作室還參加與研究主題一致的論壇、報(bào)告會(huì)，并鼓勵(lì)成員積極參與到對(duì)話(huà)中，通過(guò)這樣的方式倒逼自己成長(zhǎng)。
“培養(yǎng)班主任，要培養(yǎng)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。”王曉波認(rèn)為，在這個(gè)萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，教師的世界不應(yīng)該囿于教室，囿于學(xué)校，而應(yīng)該打開(kāi)自己的邊界，走向廣闊的世界，去連接不同的人，聆聽(tīng)不同的聲音，在賦能自己的同時(shí)，也重新構(gòu)筑對(duì)世界、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
作為優(yōu)秀班主任的孵化器和成長(zhǎng)營(yíng)，工作室將目光投向未來(lái)，致力于讓成員獲得持續(xù)成長(zhǎng)，甚至終身成長(zhǎng)的能力。王曉波為大家訂閱了專(zhuān)業(yè)雜志，贈(zèng)送書(shū)籍。工作室成員堅(jiān)持每周一隨筆一點(diǎn)評(píng)，不斷提升思考力，同時(shí)，也將“不停地實(shí)踐”“不停地閱讀”“不停地寫(xiě)作”“不停地思考”這四個(gè)“不停”貫穿于教育生活的每一天。
百花齊放春滿(mǎn)園——我區(qū)“雙名”工作室運(yùn)行情況展示
責(zé)編： wanyifeng
