□ 武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)人民路小學(xué) 蔣林燕
開(kāi)學(xué)時(shí)候和孩子們達(dá)成協(xié)議，若他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠積極舉手回答問(wèn)題，課后全班完成作業(yè)，我就抽時(shí)間安排他們看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片。借此，帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
選擇動(dòng)畫(huà)片是一門(mén)學(xué)問(wèn)，給孩子們看怎樣的動(dòng)畫(huà)片才能夠給他們一些啟迪呢?
“二年級(jí)的孩子還小，生性活潑好動(dòng)。班級(jí)里經(jīng)常有人到我這里告狀，某某某打了誰(shuí)，某某某欺負(fù)了誰(shuí)，這種事情幾乎每天都在上演。”想到這，我決定給孩子們看一部宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片《借物少女艾莉緹》。這部動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)感人的故事，在郊外一個(gè)荒廢的庭院中有一座大的老房子，在它的地板下安靜地生活著已經(jīng)14歲的少女小人艾莉緹和爸爸波特、媽媽霍米莉3人。老房子里住著兩位老婦人。為了不讓女主人牧貞子家傭人阿春發(fā)現(xiàn)艾莉緹一家，艾莉緹只能一點(diǎn)一點(diǎn)地向老房子主人借一些足夠維持生活的必需品：肥皂、曲奇、砂糖、電、汽油……某年的夏天，那個(gè)屋子里來(lái)了一位來(lái)療養(yǎng)的12歲少年翔，他偶然間看見(jiàn)了草叢中的小人艾莉緹。艾莉緹因天生的好奇心和莽撞的性格，慢慢地與翔接觸。翔把借物一族當(dāng)做朋友并盡力幫助他們。
我們兩個(gè)班用兩周的空余時(shí)間看完了這部影片。影片結(jié)束之余，我問(wèn)孩子們：“看了這部影片，你有什么想說(shuō)的嗎?”孩子們的回答豐富多彩，有些角度甚至是我都不會(huì)去思考的。
“我覺(jué)得小人很可憐，他們的周?chē)泻芏嗟奈ｋU(xiǎn)。”
“我覺(jué)得小人的生活很豐富，可以冒險(xiǎn)，可以踏青，可以做手工……”
“我覺(jué)得他們一家人相親相愛(ài)，非常和睦。”
“我覺(jué)得小男孩很可憐，心臟不好。”
孩子們說(shuō)了很多，卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)到要去幫助弱小。我有些坐不住了，詢問(wèn)道：“你們看，是誰(shuí)幫助小人艾莉緹一家擺脫一次次危險(xiǎn)的?”“翔。”“是的，小人屬于弱者。對(duì)于弱者，我們要幫助他們。但是我們班經(jīng)常有人欺負(fù)同學(xué)，你們說(shuō)他們的這種行為對(duì)嗎?”“不對(duì)。”“我們?cè)谝黄鹣嘤鼍褪且粓?chǎng)緣分，要珍惜。同學(xué)之間應(yīng)該互相友愛(ài)，不能去欺負(fù)別人，知道了嗎?”“知道了。”
也許這一次的教育只能起一點(diǎn)點(diǎn)作用，但我也愿意去做，因?yàn)槲沂冀K相信，滴水穿石的力量?？傆幸惶?，環(huán)境的潛移默化能讓這群孩子做一個(gè)懂得幫助弱小的人。
一場(chǎng)電影的力量
責(zé)編： wanyifeng
