□ 馬杭中心小學(xué) 宋勤明
高爾基說：“凡事皆有終結(jié)，因此耐心是贏得成功的一種手段。”從教育專家的一項調(diào)查中顯示，學(xué)生心目中的好教師最重要的條件是“耐心引導(dǎo)，懂得教育學(xué)生”。從這項調(diào)查中我們可以看出：耐心是教師的一項基本素養(yǎng)，有耐心的教師才會取得學(xué)生的信任，才能在教育、教學(xué)中獲得成功。
然而，在日常的教育、教學(xué)生活中，我們的老師面對的是形形色色、參差不齊的學(xué)生，由于學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)成績的壓力，我們老師難免會產(chǎn)生煩躁的心理，進而影響了自己的耐心。
但是我們靜下心來思考，任何急躁的、操之過急的方式，對于學(xué)生來說都是無效的。“欲速則不達”的道理人人都懂。反之，不管面對怎樣的教育、教學(xué)問題，我們都能心平氣和地面對，就能夠冷靜思考教育、教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，找到最適合的方式、方法來處理，效果必然會更好。例如，在教學(xué)某一道題目的時候，我們面前的某些學(xué)困生總會拖拖拉拉。如果我們失去了耐心，粗暴對待，孩子的收獲基本等于零，甚至?xí)a(chǎn)生負面的影響。在這種情況下，教師要心平氣和，客觀分析。作為學(xué)生面對一個難題不會做，本身他心里比誰都著急，我們要做的是讓孩子放松下來，引導(dǎo)他們分析題目解決題目，這時教師的耐心就顯得尤其重要。又如，有學(xué)生有拖拉的習(xí)慣。往往這種情況，我們教師最難冷靜下來。叫到辦公室一頓訓(xùn)斥，甚至聯(lián)系家長進行審訊式的整批，這樣的方式在我們身邊屢見不鮮，希望這一頓訓(xùn)斥能讓學(xué)生回頭是岸。但效果怎樣呢?我想我們心里都很清楚。之所以效果甚微，我想原因是我們?nèi)鄙倌托模覀兲幚淼霓k法過于簡單。至少，我們應(yīng)該給學(xué)生一個解釋的機會，因為已經(jīng)是習(xí)慣了，所以我們教師就應(yīng)該有一個較長時間轉(zhuǎn)變的過程。沒有一個人，一開始就有這樣的毛病，我們得進行診斷才能對癥下藥。
誨人不倦，兩千多年前孔夫子就對教育要有耐心進行了詮釋，俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”，就是對耐心的一種體現(xiàn)。我們教師所承擔(dān)的是教書育人的重任，這項任務(wù)的特點決定著不會是一帆風(fēng)順的，所以，當(dāng)我們面對“頑固不化”“屢教不改”“朽木難雕”時，千萬要告誡自己，要耐心再耐心!
老師，請耐心一點
責(zé)編： wanyifeng
