一塊塊看起來平平無奇的石頭，經(jīng)過孩子們的巧手描繪，“變身”光鮮誘人的水果、色彩斑斕的熱帶魚、形態(tài)各異的球鞋……在常州經(jīng)開區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，石頭畫社團(tuán)的孩子們用畫筆和創(chuàng)意，讓每一塊石頭“鮮活”起來。
每周五下午，是小社員們最喜歡的石頭畫時(shí)間。
“同學(xué)們注意看，我們用的是軟頭馬克筆，所以下筆的時(shí)候一定要輕輕地按壓下去，黑色部分可以直接把筆頭側(cè)過來……”走進(jìn)石頭畫工作坊，映入眼簾的是各式各樣的石頭和孩子們專注創(chuàng)作的身影。大家手執(zhí)畫筆，在石頭上勾勒線條、填充色彩。在他們筆下，隨處可見的石頭被賦予了新的生命。
石頭畫是利用石材本身所具有的形狀、質(zhì)地和紋理開展的藝術(shù)創(chuàng)作。在小學(xué)美術(shù)配套教學(xué)課件中，有一篇章為《有生命的石頭》，石頭畫工作坊的創(chuàng)意正是來源于此。
“每次創(chuàng)作石頭畫，都是一次與自然對(duì)話的過程，引導(dǎo)孩子們挖掘生活之美，鍛煉他們的觀察力、想象力和專注力。”常經(jīng)開二實(shí)小美術(shù)老師、石頭畫工作坊創(chuàng)始人李亮介紹，相較平面作畫而言，石頭畫是立體的，作畫難度更大，教學(xué)也需循序漸進(jìn)。從挑選石頭、清洗、定主題，到打線稿、上色，最后上釉面，一幅石頭畫作品，要一個(gè)月才能呈現(xiàn)。
剛開始，李亮?xí)尨蠹以谑^原本的形狀上，依葫蘆畫瓢。隨著孩子們逐漸掌握繪畫技巧，便轉(zhuǎn)為依趣而作。“興趣是最好的老師，讓學(xué)生畫自己感興趣的東西，他的想象力一下就打開了。”于是，一個(gè)個(gè)栩栩如生的萌寵、動(dòng)漫形象、神話人物相繼誕生，每件作品都承載著孩子們的奇思妙想。“把我看到的美好事物畫在石頭上，每一塊石頭都有了特殊的意義。”看著自己剛出爐的作品，小學(xué)生楊濟(jì)寧頗為自豪。
每個(gè)學(xué)期，社團(tuán)都會(huì)定一個(gè)新的主題。去年，李亮將二十四節(jié)氣融入石頭畫教學(xué)。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，他不定期組織戶外采風(fēng)活動(dòng)，在不同季節(jié)帶著學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找靈感來源和適合作畫的石頭。“在丁塘河濕地公園，我一眼就瞧中了草地旁光滑圓潤的鵝卵石。”學(xué)生盧子豐挑選了一塊最心儀的石頭帶回社團(tuán)，用它創(chuàng)作出了獨(dú)一無二的作品。
今年，社團(tuán)主題是京劇臉譜，旨在呈現(xiàn)更多元化的石頭畫作品。“讓學(xué)生感受國粹的魅力，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。”李亮說。不僅如此，孩子們的作品還被制作成桌面擺設(shè)、書包掛飾等，裝飾價(jià)值凸顯。
一塊石頭，一盒畫筆，一份創(chuàng)意，就能創(chuàng)作出無限可能。自“雙減”政策實(shí)施以來，常經(jīng)開二實(shí)小以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，打造德、智、體、美、勞全面發(fā)展的舞臺(tái)，石頭畫、戲劇、影視等特色社團(tuán)如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了孩子們的校園生活。
“希望通過石頭畫這樣的特色課程，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)熏陶中快樂成長，成為熱愛生活、富有創(chuàng)意的人。”常經(jīng)開二實(shí)小校長助理陳文秀表示，未來，學(xué)校將不斷豐富石頭畫、影視、京劇、豎笛、版畫等藝術(shù)社團(tuán)的內(nèi)容，探索更多寓教于樂的美育形式，為孩子們搭建展示才華的舞臺(tái)。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”
變廢為寶 讓每一塊石頭“鮮活”起來
責(zé)編： 孫婷婷
