包麗娜在小班新生家長會(huì)上講話
第一次與包麗娜老師相見、交談，感覺她說話的時(shí)候態(tài)度平靜，親切而又從容，彷佛你還未張口，她就可以預(yù)料你要說什么，讓人“如沐春風(fēng)”。“很多孩子喜歡與我說自己的事，有的一開始連我的名字都不叫。”她笑著說。
2020年5月18日區(qū)委組織部等四部門在全區(qū)離退休干部“銀發(fā)生輝”工程推進(jìn)會(huì)上為包麗娜授牌。在區(qū)青少年活動(dòng)中心4樓，她成立了新苗育才工作室，這屬于我區(qū)第一批老干部特色服務(wù)工作室。工作日期間的每周六9至16點(diǎn)，暑假期間的周二同一時(shí)段，“只要中心開門我就一定會(huì)過去”。
包麗娜反復(fù)說得最多的一句話就是：幫助一個(gè)孩子就是幫助一個(gè)家庭。每天，都有幾乎上千名孩子去那里上課，從小學(xué)至中學(xué)都有，他們各懷心事、各藏?zé)溃驁?jiān)定、或猶疑地步入包老師的工作室。無論誰來，她都張開雙臂，用有如春風(fēng)一般柔軟溫和的寬闊胸懷，融化所有的隔閡與煩苦。
2014年，她從區(qū)教育局退休。在這之前，她在薛家中學(xué)做了16年的中學(xué)老師。別人搞不定的孩子她能搞定，別人不愿意接收的孩子她主動(dòng)提出來交給自己。“一個(gè)班級(jí)58個(gè)孩子，有16個(gè)人家不要的孩子都給我，我都能讓他們順利畢業(yè)。如果要辦學(xué)校，我想辦一所問題孩子學(xué)校。”她深深地相信，沒有真正的“壞孩子”，關(guān)鍵在于如何用心地去引導(dǎo)。
“讀懂孩子，理解孩子才能引導(dǎo)孩子。這是教育的三個(gè)關(guān)鍵詞。”包麗娜認(rèn)為，做一位老師就要公平，必須具備愛所有孩子的心態(tài)。而這種愛不能浮于表面，應(yīng)是建立在真誠和換位思考的基礎(chǔ)之上的。“親其師才能信其道。師生之間也需要相互信任尊重。老師需要細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，并及時(shí)反思行為背后的原因。其實(shí)每個(gè)人都有情感的弱點(diǎn)，每個(gè)孩子都有獨(dú)立的個(gè)性。”
剛開始做心理咨詢時(shí)，她有些無措，因她深知自己的一言一行會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的一生造成多大的影響。2007年，她自學(xué)自考二級(jí)心理咨詢師，2012年又自學(xué)國家級(jí)的家庭教育指導(dǎo)師，讓自己真正具備專業(yè)知識(shí)和理論支持，希望能從專業(yè)的角度為孩子成長和家庭教育提供幫助。
老師和父母不了解孩子內(nèi)心的需求，單純懲罰和高強(qiáng)度的訓(xùn)練解決不了問題。包麗娜說，一些孩子不是真正有心理問題，而是情緒情感壓抑產(chǎn)生的問題，是家庭矛盾問題。“孩子最在意的是父母的關(guān)心和信任。父母應(yīng)是支持者而不是指揮者，雖然家長想讓孩子贏在起跑線，但更重要的是要讓她走好自己的人生路。”包麗娜曾幫助一位孩子做心理疏導(dǎo)9年，陪伴她從校園步入社會(huì)。
“肯定有不理解的人，但心底無私天地寬，助人不能有目的性。我有能力、有余力、有興趣就去幫助，總是會(huì)有成就感的。”她說，雖然做心理咨詢和家庭教育指導(dǎo)會(huì)看到社會(huì)的殘酷和問題，但未必不是一種人生之旅的修煉。
“我最近在讀《西藏生死錄》，只有先學(xué)會(huì)接納死亡，才能更好地去生活。”也許就是這般向死而生的姿態(tài)，才讓她滿懷如暖陽、如春風(fēng)的大愛吧。
春風(fēng)化人 潤物無聲
責(zé)編： 蔣彩婷
