□ 吳亞英 美文
回母親家。經(jīng)過母親家村邊的公車沒趕上，上了另一輛車。這車不到那個村，需走一段路才到。
到站，下車。天幕低沉，大塊的云團，在風(fēng)的推動下，快速移動。因為風(fēng)，悶熱散去，涼爽取而代之，愜意油然而升。
撐著傘，雨點滴滴答答，時緩時急，時輕時重，在傘面上交替奏響著。這段路是通向村落的內(nèi)路，平時車輛就少，今天逢雨，車輛更少。偶爾有輛車過來，很快離去，我的耳邊，一直充斥的就是我傘面上的雨聲。煙雨迷蒙、天寂地靜的鄉(xiāng)野中，行人就我一個。天遠地大人小，仿佛可乘風(fēng)歸去。歸去歸去，何處是歸處?一時恍惚茫然。
抬頭，不經(jīng)意間，撞上路邊的一壟黃瓜。人字形竹子瓜架上，兩路瓜藤由下而上，爬滿了瓜架。葉子水潤飽滿，在風(fēng)中搖曳，突然就讓我想起“風(fēng)流”二字。風(fēng)流用在一壟黃瓜上，似乎前無古人，后有無來者，還不得而知。它就那樣在路邊的風(fēng)雨中，瀲滟著向我拋著媚眼，誘惑著我。瓜架中部，一根黃瓜短且壯，大片黃色中間雜少許綠。黃瓜已老。這樣的老黃瓜燒湯極佳。摘下來，刨皮剝開去籽，切塊，洗凈，與冷水一起下鍋，煮沸后篤會兒，再加入基圍蝦或籽蝦(當然要加佐料)。待蝦熟，出鍋時撒點蔥花，鮮美之味仿佛要溢出。僅是想想，饞蟲就直冒。
前行百米左右，拐個彎，幾戶人家出現(xiàn)在眼前，其中一戶是我初中英語老師家。因為老師，連帶那房子，也有了親切感。英語老師是女的，與我同姓，似乎與父親那邊還扯上點遠親關(guān)系。但學(xué)生時代，因其老師的角色，盡管她對我常笑瞇瞇的，依然不覺親切，心存畏敬，親與切便遠離了。
想起英語老師，就會想到她教的英語發(fā)音。當時不覺有異，后來偶爾冒出點英語，發(fā)現(xiàn)讀音與他人迥然，一次兩次這樣，三次四次下來，就再不敢冒出英語了，原來是我的發(fā)音不標準。英語老師是自學(xué)的英語，雖然發(fā)音不標準，但我還是蠻敬佩老師的自學(xué)精神。一個鄉(xiāng)村女教師，自學(xué)英語并能教學(xué)，不是人人能做到的。
由英語老師，想到了中學(xué)的其他老師。語文老師從外校轉(zhuǎn)來，一口普通話，在我一口家鄉(xiāng)土話、剛升初中的半大孩子心里，震撼不是一點半點。那時才曉得，原來還有一種話叫“普通話”。由此，種下了一粒喜歡普通話的種子，悄悄潛藏著，只等合適的土壤來發(fā)芽。果然，到讀師范時，土壤找到、悄悄萌芽。數(shù)學(xué)老師非常嚴謹，話不多，上課來下課走，不與學(xué)生多啰嗦。物理老師是題型老師，常常是一邊講一邊黑板上寫題，話沒講完題已寫好，我常常是被叫上去板演的人。對于不喜在人前多露臉的我來說，板演當時就如一種“刑罰”。曾央求同在學(xué)校任教的父親，去和物理老師“通融”，不要天天叫我板演。結(jié)果父親沒同意，還說那是對我的鍛煉。父親那“后門”沒走成，我只能繼續(xù)板演下去。現(xiàn)在想來，我要感謝物理老師，正是他的“鍥而不舍”，才讓不喜理科的我，在中考時物理得了高分。不喜理科，化學(xué)也在此列，化學(xué)成績不能見人……不知我中學(xué)時代的那些老師，如今可安好?在如此濕涼的梅雨季節(jié)，我忽至的牽掛，不知能飄多遠?中學(xué)校舍已拆遷，我的牽掛無處安放。
向前百米，一塊樹苗田出現(xiàn)了，黃色、綠色小苗，色彩紛呈。這塊田，曾是中學(xué)同學(xué)家的田。以前常見同學(xué)媽媽在田里忙，如今，卻不知這塊田屬于誰家了?同學(xué)媽媽前幾年遭遇車禍去世，同學(xué)爸爸也早已去世，同學(xué)成了沒有爸媽的孩子。飛來橫禍，倏忽死別，最是傷情，雨傘忽而有些重，撐不住般。雨仍下著，一步步離開那塊田，我的心才又開朗起來。
拐第二個小彎，路兩旁筆直的水杉，似對我展眉而笑。特別喜歡這兩排水杉，秀美挺拔，見證著我每次的離去、歸來?；丶衣?，因為它們，變得幽深而多情。
水杉葉、石楠葉、合歡花葉……南瓜葉、豇豆葉、青椒葉……所有的葉子都泛著綠油油的光。
這雨啊，亮了綠葉，濕了眸眼。我這一路的小心思，全是由這雨惹出來的。雨聲滴答，悠悠恍神，走在雨里，不急不緩，隨意安閑。母親家，越來越近了。
一路遐思
責(zé)編： 莊恩慧
