□ 蔣婉葉
“我看看啊，今天小天的表現(xiàn)不錯!你上來做記分大臣。”“不行!老師，他又懶又笨!”快嘴的同學(xué)七嘴八舌，“他成績很差，沒有人喜歡他!”……教室里開了鍋。
我淡定地看著他們，也看著小天在他們的議論聲中眼神有些閃爍。這個職位對于他來說無異于想要摘天上的星星吧，可是我更想幫助他的是不讓他眼中的星星落下去。
“看來同學(xué)們對他的意見都很統(tǒng)一?？墒俏艺J(rèn)為呢，你們把他某方面的不行等同于他整個人不行，對不對?”同學(xué)們都不吭聲了，更多的人開始點頭。“如果是你，你愿意別人在你低谷的時候相信你、給你力量，還是打擊你、否定你?”孩子們異口同聲“相信”!孩子們的看法其實都來自于后天環(huán)境中大人的言行影響。我要做的就是引領(lǐng)大家區(qū)分情緒、行為、身份等，幫助他們擺脫思維的偏激與片面，建立更客觀全面的心智模式。在一個人的成長中思維方式會起到舉足輕重的影響。“你們知道我為什么選他做記分大臣嗎?”孩子們都安靜了，有的人很疑惑地看著我?？墒切√煺镜酶昧?一個敏感的孩子，這種人格的優(yōu)勢就是觀察力強(qiáng)，我可以放大他的優(yōu)勢順帶提升他的劣勢。“他知道我選他的理由——從走進(jìn)來那一刻到現(xiàn)在依然站得很好!你們的否定、嘲笑都沒有動搖他想要當(dāng)記分大臣的決心，是嗎?”我微笑著看他，他在我的溫暖眼神里點頭。“從這個角度上來說，他比很多人都優(yōu)秀——有些人甚至是好學(xué)生，因為別人的一句否定或者批評就放棄了，不是嗎?”同學(xué)們紛紛點頭。“所以從這個角度來說，他是英雄!”他的眼神亮了!我的余光還看到班里其他幾個學(xué)困生的眼神亮了，坐姿端正了!“我建議大家給他一個機(jī)會，讓他證明自己是可以的，好嗎?”“好!”教室里頓時春光明媚。按照積極心理學(xué)的假設(shè)，每個人都是善良的，也都是向陽的，三尺講堂的輿論導(dǎo)向是可以培養(yǎng)孩子們的正向思考力的，當(dāng)他們學(xué)會用換位思考與欣賞的眼光來看別人時，他們的人生里會有光透進(jìn)來。
接下來的課堂有些讓我驚喜，好幾個原來調(diào)皮搗蛋的孩子坐得特別端正、發(fā)言特別積極，還有人回答正確三次得到了獎勵分!“英雄不問出生”，一個只靠自己當(dāng)下的努力就可以贏得成功機(jī)會的激勵機(jī)制讓他們看到了希望。我驚奇地看到了蝴蝶效應(yīng)，同時驚喜地發(fā)現(xiàn)我可以做一個點燃火炬的人!
記分這事對于一個五年級學(xué)生來說很容易，不過也很挑戰(zhàn)他的專注聆聽能力。他沒有錯過我即時評價中的任何一個十分!當(dāng)我宣布“他今天出色地完成了記分任務(wù)，第三小組因為這位愿意挑戰(zhàn)自己的同學(xué)再次多了十分!”他變得堅定有力了!說話不再結(jié)巴了!成功體驗就像電流通過，讓他的生命狀態(tài)開始變得有所不同。被認(rèn)可、被肯定本來就是營養(yǎng)劑，可以讓枯萎凋零的綠植再次煥發(fā)生機(jī)。只要這個孩子心里還有夢想，哪怕只是想當(dāng)記分大臣的夢想，我們都應(yīng)該幫助他、成就他。大成功是無數(shù)個小成功的累積。眼里有人，大寫的人，我們才能用成長的發(fā)展眼光來看當(dāng)下的每一個生命。
孩子，我愿意給你一把梯子，助你成功地摘到你想要的星星，直到有一天，黑漆漆的夜空星光璀璨……
想要摘星星的孩子
責(zé)編： wanyifeng
