我不能說尼勒克比我的故鄉(xiāng)更美，但它豐富的江南元素給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我的意料之外。我每次遠(yuǎn)行都有帶上兩本書籍的習(xí)慣，有趣的是此次所帶的，一本是《蜂蜜與塵土》，作者英國人皮爾斯·莫爾·愛德的青春正值燦爛卻遭遇了一次嚴(yán)重的交通事故，為走出內(nèi)心的抑郁，他選擇了一種獨(dú)特的方法：去尋找最美好的蜂蜜，在自然深處的甘甜芬芳中重獲新生。另一本則是中國已故散文家葦岸的《大地上的事情》，書里收錄了他那篇發(fā)人深省的《放蜂人》。
我?guī)е鴥杀咎鹛鸬臅?，到了北方一個(gè)充滿甜意的地方。尼勒克有一種勤勞的小精靈：黑蜂。在唐布拉草原沿途，除了遍地的牛羊就是隨處可見的蜂箱。遼闊的草原讓我想起昔日的太湖平原。我的故鄉(xiāng)武進(jìn)，在上世紀(jì)80年代初就以全縣蜂群58035群箱占江蘇省蜂群的三分之一，在全省占第一、全國占第二，我妻子2歲時(shí)，她的出生地——武進(jìn)縣的禮嘉鄉(xiāng)已是全國蜂群最多的鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的放蜂人風(fēng)餐露宿帶著幾十只木箱，等3—4月油菜花和4—5月紫云英開過后，就會(huì)離開，領(lǐng)著蜂分東線、中線、西線在祖國大地上畫出了一幅辛苦與甜蜜并存的地圖。我不知道當(dāng)年故鄉(xiāng)的放蜂人有沒有到過尼勒克這片土地，但唐布拉草原親切的蜂箱讓我感受到了故鄉(xiāng)的溫度。
“誰跨明駝天半回，傳呼布魯特人來。牛羊十萬鞭驅(qū)至，三日城西路不開”，同鄉(xiāng)洪亮吉寫過《伊犁紀(jì)事詩》。嘉慶四年他上書指陳時(shí)弊言辭激烈，被革職發(fā)配于此，我倒覺得飽嘗世間另一番美景也算是一種收獲了。雪山、草原、花海、湖泊、濕地……大自然驚人的美令我陶醉得幾乎眩暈。
然而，許多時(shí)候美好和痛苦是并存的。在從阿克塔斯去往蜜蜂小鎮(zhèn)的路上，突然暴雨傾盆，同行的尼勒克電視臺(tái)臺(tái)長趙友霞給我看了一段記者發(fā)給她的揪心的視頻：那些原本散發(fā)晴朗、香甜氣息的蜂箱在洪水中七零八落地翻滾著，像一個(gè)個(gè)無辜的等著大人伸出胳膊拉回的孩子。這一幕，讓我心疼又束手無策。溫和的新疆開始使起了它的壞脾氣，某處洪水卷走了羊群，某處泥石流沖毀了路橋……在我打算去望一眼“大西洋最后一滴眼淚”——塞里木湖時(shí)，突然而至的冰雹把我的心愿砸回了我的江南。
其實(shí)，故鄉(xiāng)的“蜜蜂”早已飛到了尼勒克的災(zāi)情一線，他們就是那些可愛的援疆干部。從江南水鄉(xiāng)到西北邊陲，因?yàn)槭肿闱樯睿麄儼讶f里河山縮短為心心相印的距離，他們從來不為豐功偉績，只想以潤物細(xì)無聲的情懷和尼勒克的兄弟姐妹過上踏實(shí)富足的生活。他們一批又一批拿過“接力棒”……他們此刻正與尼勒克的同胞們唇齒相依抵擋著一種自然的冷酷。
那幢不起眼的尼勒克援疆樓，是援疆小組日常工作與生活的區(qū)域。軍人出身的援疆干部張軍亮曾對我說過三年來的援疆感受，從第一年的憧憬到第二年的糾結(jié)再到第三年的從容，他是個(gè)把尼勒克當(dāng)作第二故鄉(xiāng)的人，問起糾結(jié)他淡然一笑說，能說出來的苦都不能算是苦。對這句話的理解，我從另一位援疆干部袁濤那感受到了，在他擺滿書籍的房間里，他在看著武進(jìn)電視臺(tái)新聞?lì)l道的節(jié)目，我終于理解了有一種苦是思念家鄉(xiāng)思念親人的苦。之前，我看到過一則新聞，援疆干部春節(jié)期間慰問尼勒克同胞時(shí)，有一位老大爺說了這么一句“看到你們來就像看見自己孩子回來一樣”，那一刻我有點(diǎn)哽咽。袁濤告訴我說，熱情好客的尼勒克相關(guān)部門每年除夕夜會(huì)組織春節(jié)聯(lián)歡，他們都只能婉言謝絕，因?yàn)闀r(shí)差問題，他們都只想簡單吃兩口飯和家人通上一個(gè)稍微長一點(diǎn)的電話。時(shí)差是個(gè)美妙的東西，此次在新疆，我第一次在北京時(shí)間22點(diǎn)多還能看見夕陽，但當(dāng)我吃過晚飯想打個(gè)電話給7歲的孩子時(shí)，那邊已是深夜，我的孩子早已在夢鄉(xiāng)。
三年是一個(gè)什么樣的時(shí)間概念?作為同齡者我只能想到兩個(gè)，一個(gè)是陪伴孩子成長的三年，一個(gè)是陪伴父母老去的三年。武進(jìn)對口尼勒克援疆小組組長葉明華在座談時(shí)說，每一個(gè)援疆人員首先要問自己“來疆為什么、在疆做什么、離疆留什么”，如果把這三點(diǎn)理解透徹了，會(huì)領(lǐng)悟到人生的另一種使命和價(jià)值。在我接觸的援疆人員那里，我看到了一些東西在閃閃發(fā)光。比如江蘇省武進(jìn)高級中學(xué)的老師徐長兵，為我們彈起了冬不拉，那是他的尼勒克學(xué)生送給他的，他還捧出了另一盒珍貴的生日禮物，學(xué)生們給他疊的紙鶴。他小心翼翼地拆開幾只就舍不得拆了，他說他怕拆壞了心愛的禮物，每一只紙鶴里面都寫了一句真誠質(zhì)樸的祝福、包裹著一顆亮晶晶的心靈，他幸福地笑著。而當(dāng)我問起江蘇省前黃高級中學(xué)的特級教師薛新洪，尼勒克的學(xué)生和武進(jìn)這邊的學(xué)生差距究竟有多大，他微笑著說，到尼勒克這邊教學(xué)要重新做起，他所教的高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平相當(dāng)于武進(jìn)這邊小學(xué)五六年級的樣子。“授人以魚不如授人以漁”，他和其他3位援疆老師一起，開啟了“1+X”的師徒結(jié)對模式，與當(dāng)?shù)啬贻p老師結(jié)為師徒，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，加快教學(xué)改革，大力推進(jìn)尼勒克—武進(jìn)高級中學(xué)“青藍(lán)工程”。櫛風(fēng)沐雨，見微知著，當(dāng)濕地古楊景區(qū)動(dòng)感影院、農(nóng)業(yè)科技示范園、畜牧科技示范園及2所雙語幼兒園、5所農(nóng)村醫(yī)務(wù)室、1200多套安居富民房……各種“小援疆”民生工程、越來越多的武進(jìn)元素鑲嵌在尼勒克的大地，從那些笑臉上，我看見了越來越高的幸福指數(shù)。
離開尼勒克那天的早晨，我聽見窗外幾個(gè)孩子的讀書聲，循聲而去，幾個(gè)維吾爾族的小姑娘在賓館的院子里背課文。我問在背什么，她們說《語文》。我翻了下《語文》課本，一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，但我相信老師們會(huì)給她們打開美妙的漢語之門，以后我和她們遇見了，說起話來就像隨手寫下的詩。那一刻我又想起葦岸在《放蜂人》里寫下的第一句“放蜂人是大地上尋找花朵的人，季節(jié)是他的向?qū)?rdquo;，祝福這些純凈樸實(shí)的孩子，祝福尼勒克這片生機(jī)盎然的土地。
尼勒克筆記
責(zé)編： wanyifeng
