如何讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”，在基層煥發(fā)勃勃生機？今年以來，嘉澤鎮(zhèn)通過升級打造“繁花計劃”理論宣講品牌，交出了一份富有特色的答卷。該計劃以“理論扎根、思想開花、實踐結(jié)果”為核心理念，推動宣講工作從“品牌活動”向“全域生態(tài)”躍升，有效激發(fā)了文明實踐新活力。
品牌新升級：從“一處花田”到“全域花園”
“不僅要讓理論‘飛入尋常百姓家’，更要讓它在這片土地上‘扎根生長、開花結(jié)果’。”這正是“繁花計劃”的核心追求。該計劃旨在構(gòu)建一個可持續(xù)、能生長的理論宣講與文明實踐生態(tài)體系。
今年在嘉澤鎮(zhèn)舉行的“四季繁花·理論花開”風(fēng)采展示活動現(xiàn)場，8名來自不同領(lǐng)域的宣講員同臺宣講。鄉(xiāng)村教師講述以體育教育滋養(yǎng)童年、點燃夢想的執(zhí)著，社區(qū)工作者分享用“三心”服務(wù)編織鄰里溫暖的探索，村干部描繪鄉(xiāng)村綠色轉(zhuǎn)型的生動實踐……宣講員們以“家常話”解讀“新政策”，用“小故事”闡釋“大道理”，將宏大敘事具象為家門口的產(chǎn)業(yè)升級、社區(qū)里的貼心服務(wù)、村莊中的環(huán)境蝶變，引發(fā)了觀眾的強烈共鳴。
為確保理論宣講“四季常青”，“繁花計劃”深化了“春生、夏長、秋收、冬蘊”四季主題IP，并推行“鎮(zhèn)—村—企”輪值主辦制，形成“一人帶一片、一村鏈一業(yè)”的聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起“三維融合生態(tài)”，推動“1+X+N”體系向“人才裂變培育—全域場景聯(lián)動—課程生態(tài)開發(fā)”立體模式升級。如今，從政策講堂到手作坊，從家風(fēng)舞臺到直播課堂，理論“繁花”在嘉澤全域處處綻放。
實踐新突破：“行走的課堂”讓理論落地生根
“繁花計劃”的亮點在于著力打破理論與實踐的隔閡，推動“知行合一”。每月開展“花田實踐日”活動，將宣講課堂直接搬到生產(chǎn)生活一線：霜降時節(jié)宣講產(chǎn)業(yè)政策并同步開展農(nóng)技幫扶，冬至前后講授理論課程并組織助老服務(wù)。創(chuàng)新“實踐學(xué)分”制度，讓村民通過參與學(xué)習(xí)和實踐積累積分，兌換農(nóng)資、文旅體驗等獎勵，使學(xué)習(xí)價值可觀可感。“來聽講，既能了解政策、學(xué)習(xí)技術(shù)，還能攢積分得實惠，大家的勁頭更足了!”來參與活動的村民笑著說。
“繁花計劃”致力于構(gòu)建一個能自我造血的生態(tài)系統(tǒng)。通過實施“理論種子工程”，建立“主理人—導(dǎo)師—村級宣講員”的梯隊培育體系，并以“星級宣講員”認(rèn)證進行激勵，建立“理論種子工程”講師梯隊。在場景上，構(gòu)建實境課堂矩陣，以新時代文明實踐所為核心，拓展至企業(yè)、景區(qū)、庭院，開發(fā)“節(jié)氣市集”“田間直播車”等移動課堂，內(nèi)容上緊扣花木產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)實課題，打造“理論+”課程庫，《當(dāng)“野地卷王”遇上鄉(xiāng)村振興》《青春如苗向陽生》等聚焦嘉澤特色花木產(chǎn)業(yè)的宣講作品應(yīng)運而生。“我宣講的內(nèi)容是嘉澤特色的花木產(chǎn)業(yè)，展現(xiàn)新一代新農(nóng)人賦能花木產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”宣講員史澤彩介紹，今年以來，宣講隊不斷創(chuàng)新形式，融入情景劇、脫口秀等元素，讓理論宣講更接地氣、更具活力。
從固定講堂到流動實踐，從“聽人講”到“我來講、我來做”，嘉澤鎮(zhèn)通過一系列機制與形式創(chuàng)新，讓理論宣講沾滿泥土氣息、浸潤花卉芬芳、匯聚百姓智慧。下一步，嘉澤鎮(zhèn)將繼續(xù)深耕這一品牌，拓展宣講矩陣的廣度和深度，讓理論“繁花”綻放得更加絢爛，為描繪中國式現(xiàn)代化嘉澤新圖景凝聚更磅礴的基層力量。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”
嘉澤鎮(zhèn)：“繁花計劃”滋養(yǎng)文明沃土 理論宣講浸潤百姓心田
責(zé)編： 孫婷婷
