蘇霍姆林斯基曾說：“每一個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。”誰說優(yōu)秀的孩子就“完美無瑕”?不管學(xué)習(xí)成績、性格如何，每一個孩子都有自己的成長難題和困境，都應(yīng)該被關(guān)愛。每一個孩子都是不一樣的煙火，因材施教才是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。我只愿自己是更廣闊的天空，在我懷中綻放的永遠(yuǎn)是不一樣的煙火。
優(yōu)秀的孩子就“完美無瑕”?
“咱們班來了一位天才!”當(dāng)數(shù)學(xué)老師和英語老師同時興奮地跟我說這話時，我也為自己班里有一個學(xué)霸感到高興。
小睿不僅是數(shù)學(xué)、英語的雙科學(xué)霸，更是認(rèn)真踏實、勤奮努力的代名詞，是老師眼中典型的好學(xué)生。更難能可貴的是，他還積極參與班級管理，在開學(xué)初就毛遂自薦競選班級班干部，同學(xué)們也被他的人格魅力折服，親切地叫他“睿哥”。
作為雙科學(xué)霸的小睿，有著薄弱科目——語文。我找他談話，希望激起他學(xué)語文的興趣與信心。但他卻一口咬定，“我就是不喜歡語文”“我從小就學(xué)不好語文”“我不學(xué)語文也能靠數(shù)學(xué)、英語把分?jǐn)?shù)扳回來”。這個態(tài)度出乎我的意料，這還是我心中的“好學(xué)生”嗎?
為了驗證他的說法，小睿利用一切時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語。他不吃午飯、不午睡，只為節(jié)約時間刷題，放學(xué)回家后熬夜刷題更是常態(tài)……曾經(jīng)熱情開朗的他與同學(xué)們漸行漸遠(yuǎn)。
在又一次談話中，我再次向小睿闡述了身體健康的重要性，告訴他無論如何都不該犧牲身體健康來獲得進(jìn)步。但他卻說：“我還是想按自己的方式學(xué)。”小睿不咸不淡的回復(fù)徹底激怒了我，讓我徹底失去理智，下定決心不再管這位傲慢、偏執(zhí)的學(xué)生。
在期末學(xué)生自我評價時，他寫道：“我是一個愚蠢、無知、品行敗壞的學(xué)生……”此時，我才意識到，小?？赡?ldquo;病”了，他的反常表現(xiàn)是在向老師求助，必須重視起來!
怎么融化“傲慢與偏見”的堅冰?
著名教育家魏書生說：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開，走入學(xué)生心靈世界去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。”
小睿是真的驕傲、偏執(zhí)、不聽老師話嗎?我?guī)е蓡栠M(jìn)行了家訪。
原來，小睿有一個很優(yōu)秀的哥哥。每次，媽媽提起哥哥時總是十分驕傲，而提起小睿時卻是對他沒有次次考到第一的指責(zé)。我瞬間明白了他為什么要拼盡全力學(xué)習(xí)，原來是家中有哥哥這樣一座難以逾越的高山，他始終覺得翻不過這座山就無法擁有父母的關(guān)愛。
家訪中，我不斷夸贊小睿在校的各種優(yōu)點，在他家人面前給足了“面子”。我說，一家兩個孩子就像“蘇軾”“蘇轍”一樣，是“一門優(yōu)秀，花開兩朵”，我明顯感覺小睿的眼睛里閃出了“光”，像小草照到陽光一樣的燦爛。
我決定在生活的細(xì)節(jié)上，慢慢打開小睿的心扉。他不愿意吃飯，我就從食堂把飯端進(jìn)教室陪著他吃，他起初是驚訝，接著是不好意思，然后狼吞虎咽。第二次，第三次……我只端飯，不說話。他不愿意睡覺，我把自己的躺椅給他，看著他午休。他熬夜刷題，我讓他爸爸每天拍孩子入睡的視頻給我，由此他爸媽也更關(guān)心他的生活了。
終于有一天，小睿對我說：“劉老師，我絕不再讓你給我端飯了!我自己去吃!”晚上拍來視頻時，也會對著視頻說：“劉老師你也晚安。”我的一顆心終于放下了，我知道，我正在逐漸改變他的習(xí)慣。
讓班會成為點亮“黑暗與自卑”的明燈
我先后開展了兩次主題班會，主題分別是“不以成績論英雄”和“學(xué)會愛自己”。
在“我為你點贊”環(huán)節(jié)，同學(xué)們說到小睿時，更多談及他堅毅、善良的品質(zhì)，沒有提及他優(yōu)異的成績，而那一刻，他反而自信從容地笑了。在“學(xué)會愛自己”的班會上，小睿談到怎樣愛自己時，他說會像劉老師關(guān)愛學(xué)生一樣關(guān)愛自己。我在感動之余，也感覺到他走出了自己的陰霾，正在學(xué)會做自信的自己。
此后，我們的交流不斷增多，小睿也逐漸不再一味地只注重學(xué)習(xí)，更多時候，他愿意與我傾訴和分享生活中的點滴。我知道，我終于走進(jìn)了他的心田。
廣闊的天空，綻放不一樣的煙火
責(zé)編： 孫婷婷
