為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有效提升全區(qū)師生的安全意識(shí)和安全技能，區(qū)教育局啟動(dòng)“區(qū)域安全教育課程建設(shè)項(xiàng)目”，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)發(fā)了一套符合幼兒及中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的安全教育系列讀本，并納入課程計(jì)劃，分年齡段組織實(shí)施，切實(shí)提升廣大學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提升安全自護(hù)技能。

　　武進(jìn)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園星河南園：

　　篤行致遠(yuǎn) 打造安全教育新樣本

　　為確保安全教育落到實(shí)處，我區(qū)各幼兒園因園制宜，建立科學(xué)量化的安全教育制度，推進(jìn)安全教育的有效落實(shí)與創(chuàng)新，使人人都明白什么時(shí)候做、怎樣做、做到什么程度。

　　“你是不是叫某某?”點(diǎn)頭。“你是不是特別喜歡打籃球啊?”點(diǎn)頭。“我這里有個(gè)糖，你要不要吃?”搖頭……在武進(jìn)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園星河南園，面對(duì)記者的“誘惑”，小朋友們絲毫不為所動(dòng)，防拐意識(shí)強(qiáng)烈。

　　據(jù)了解，區(qū)教育局聯(lián)合新華書(shū)店發(fā)行了小中大各年齡段幼兒安全教育圖畫(huà)書(shū)，每個(gè)年齡段涵蓋“活動(dòng)安全篇”“生活安全篇”“飲食安全與健康篇”“交通安全與災(zāi)害性天氣篇”，大班還增加了“意外傷害和應(yīng)急處理篇”，整套安全教育圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容豐富，給幼兒園和家長(zhǎng)提供了安全教育的藍(lán)本。武進(jìn)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園星河南園將安全教育列入課程計(jì)劃中，設(shè)定“安全教育繪本閱讀日”，通過(guò)晨間談話、觀看安全教育圖畫(huà)書(shū)的PPT和視頻，引發(fā)孩子思考，讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　此外，結(jié)合主題，多渠道、多形式地開(kāi)展相關(guān)課程活動(dòng)，比如防火、防燙傷、防拐騙、防觸電、消防安全，同時(shí)還定期開(kāi)展地震、火災(zāi)等演練活動(dòng)，在真實(shí)的情境中，提高孩子的自我保護(hù)能力，校園里也隨處可見(jiàn)安全圖標(biāo)，淺顯易懂。

　　平安成長(zhǎng)，安全“童”行，孩子的成長(zhǎng)，每一處都是細(xì)節(jié)，每一處都是責(zé)任，武進(jìn)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園星河南園用心、真心、細(xì)心守護(hù)孩子的安全，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

　　多線交織 拉起校園安全防護(hù)網(wǎng)

　　小學(xué)生年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，社會(huì)閱歷淺，為了保障孩子的健康和安全，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，減少危險(xiǎn)事件的發(fā)生，新學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課，武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特別安排了安全教育課。

　　五年級(jí)3班的開(kāi)學(xué)第一課是關(guān)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全。課前，班主任張曉潔對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，全班45位同學(xué)中，有12位同學(xué)每周至少有3天會(huì)使用手機(jī)，有23位同學(xué)每次使用手機(jī)時(shí)間在半小時(shí)以上，還有2位同學(xué)在手機(jī)游戲過(guò)程中進(jìn)行了充值，由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)早已滲入小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中。課上，老師讓同學(xué)們以“上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”為主題進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，并詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)的使用方法、如何做好網(wǎng)絡(luò)自護(hù)等，同學(xué)們也簽署了正確上網(wǎng)監(jiān)督卡。學(xué)生陳逸涵表示：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，更加意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)雖然功能強(qiáng)大，但是伴隨著不少誘惑，要學(xué)會(huì)選擇合適的瀏覽內(nèi)容，控制好時(shí)間。”

　　四年級(jí)3班的開(kāi)學(xué)第一課是防疫安全，班主任奚小波播放了抗擊新冠肺炎疫情的相關(guān)視頻，同學(xué)們用標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)禮向沖鋒在前的最美逆行者們致敬，同時(shí)學(xué)唱防疫歌、吟誦防疫三字經(jīng)，以及復(fù)習(xí)“七步洗手法”和“五步正確佩戴口罩法”。

　　武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以安全教育應(yīng)滲透在孩子日常的方方面面為教學(xué)理念，將安全教育納入每周一次的班隊(duì)與健康課中，按照低、中、高年級(jí)，有針對(duì)性地開(kāi)展不同主題的安全教育，主要包括校園安全、家庭安全、社會(huì)安全、生命安全、心理健康以及自然災(zāi)害等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀念，讓安全意識(shí)在孩子心里留下深深的烙印。

　　洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)：

　　安全自救演練 防患于未然

　　學(xué)校安全教育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧，但長(zhǎng)期以來(lái)陷入師資匱乏、課時(shí)緊張、宣教乏力、資源單一的窘境。如何才能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育、更好地實(shí)施學(xué)校安全教育課程、增強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性?洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)一直在不斷探索、不斷努力。

　　隨著一陣急促的警報(bào)聲，廣播響起：“教學(xué)樓2樓一教室因電線短路引起火災(zāi)，請(qǐng)各班老師引導(dǎo)同學(xué)們有序地逃離現(xiàn)場(chǎng)。”演練中，洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)的師生們按照火場(chǎng)逃生疏散演練技巧，以及“手捂口鼻、貓腰、靠墻、降低重心、靠右走”的要求，沿著學(xué)校指定樓梯口快速前進(jìn)，一路上學(xué)生有序、不擁擠，迅速撤離到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指定區(qū)域集結(jié)完畢。

　　此次演練，使全校師生進(jìn)一步增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，掌握了基本的防火、滅火、疏散和逃生自救知識(shí)，也切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的安全教育工作。據(jù)了解，學(xué)校每月定期組織不同主題的安全自救演練，讓師生能熟悉逃生路線、掌握逃生自救的方法，遇到不可避免的災(zāi)難時(shí)能沉著冷靜，最大限度自救和互救。此外，通過(guò)每天的“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”輪值，體驗(yàn)遵守交通安全的必要性和“與人方便就是與己方便”的文明交通安全理念。

　　目前，洛陽(yáng)初級(jí)中學(xué)將安全教育課作為校本課，七八年級(jí)每周一次，九年級(jí)則利用班會(huì)課，每?jī)芍芤淮?，由班主任使用《安全教育讀本》，給學(xué)生上好安全教育課，以論述、實(shí)例、應(yīng)對(duì)方法三者結(jié)合的形式，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到事故的復(fù)雜性和多樣性，并將學(xué)習(xí)成果納入學(xué)期學(xué)業(yè)考核和學(xué)生“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的基本要求。

　　江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)：

　　心理疏導(dǎo) 增強(qiáng)“安全為本”的意識(shí)和能力

　　安全作為青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要課題，值得每一個(gè)教育者甚至是全社會(huì)重視。為了推進(jìn)安全教育課程進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的觀念，增強(qiáng)“安全為本”的意識(shí)和能力，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)采取多種方式和途徑，上好安全校本課程，做到警鐘長(zhǎng)鳴、毫不松懈。

　　近日，省前中的心理老師呂玉華帶領(lǐng)強(qiáng)基(1)班的孩子們上了一節(jié)趣味性十足的團(tuán)輔課，主題為“我的社會(huì)支持系統(tǒng)”。老師讓大家寫(xiě)下自己的支持者，并排好序列，有人寫(xiě)的是父母，有人寫(xiě)的是同學(xué)，有人寫(xiě)的是偶像，還有人交了白卷……通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，引導(dǎo)孩子們思考自己生活中遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該向誰(shuí)尋求幫助。

　　高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理上漸趨成熟，而閱歷尚淺、心理上比較稚嫩，因此不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突。省前中營(yíng)造創(chuàng)造性課堂，努力促進(jìn)學(xué)生辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究式合作中去完善、平衡心理，從而緩解學(xué)習(xí)壓力、憂慮等心理問(wèn)題。

　　此外，省前中還設(shè)立完善的安全巡查制度，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)群體和社會(huì)團(tuán)體共同開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)課程等，讓學(xué)生能夠識(shí)別潛在危險(xiǎn)源，快速保護(hù)自身安全甚至幫助他人。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　下一步，區(qū)教育局將考慮推進(jìn)體驗(yàn)式安全教育，與相關(guān)部門(mén)共建安全教育課程基地，開(kāi)展多樣實(shí)操和培訓(xùn)課程，推動(dòng)建設(shè)安全體驗(yàn)場(chǎng)所和安全體驗(yàn)專(zhuān)區(qū)，強(qiáng)化沉浸式體驗(yàn)，推進(jìn)線上體驗(yàn)場(chǎng)館展覽展示，進(jìn)一步提高全體師生的應(yīng)急意識(shí)和安全素養(yǎng)，打造安全和諧的育人環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)和成效助力孩子身心健康發(fā)展。