“讓學(xué)習(xí)成為你獲得自己所渴望事物的最佳、最順手的方法，就像你口渴了想喝水一樣，形成路徑依賴。”這個(gè)比喻生動(dòng)形象地說明了學(xué)習(xí)要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升。
志氣：引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想
古語說：“志，氣之帥也。”人若有志，萬事可為，志不立，天下無可成之事。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求掌握知識(shí)的需要、一種系統(tǒng)地弄清問題并解決問題的需要。班主任要不斷激發(fā)學(xué)生的志氣，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，使他們能夠始終處于精神飽滿的狀態(tài)，擁有強(qiáng)烈的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。
“要做一個(gè)獨(dú)立的人”，這是我接手每一屆初一新生時(shí)對(duì)學(xué)生的要求?？粗麄冎赡鄣哪橗嫼捅孔镜碾p手，我會(huì)手把手教他們?nèi)绾瓮系?、洗衣、沖刷廁所。我反復(fù)告誡他們“靠天靠地不如靠自己”，要“流自己的汗，吃自己的飯，走自己的路”。有的學(xué)生家境比較好，看著他們?nèi)砩舷碌拿品?，我沒有呵斥，而是專門召開主題班會(huì)，進(jìn)行“新形勢(shì)下要不要艱苦奮斗”的專題辯論。通過辯論，大家形成共識(shí)：我們不能比吃、比穿、比享樂，而是應(yīng)該比學(xué)習(xí)、比能力、比貢獻(xiàn)。因此，我們班男女同學(xué)的打扮、發(fā)型等都很樸素，沒有誰披金戴銀，沒有誰花里胡哨，沒有誰大肆揮霍，任課老師們都反映學(xué)生非常樸實(shí)可愛。
大氣：幫助學(xué)生養(yǎng)成合作的意識(shí)
“泰山不讓土壤，故能成其大;江海不擇細(xì)流，故能就其深。”一個(gè)班，50多位同學(xué)，都有獨(dú)特的個(gè)性，寄宿在學(xué)校，生活中難免有摩擦，關(guān)鍵是如何處理。我把為人處世的四個(gè)字“難得糊涂”送給他們，告訴他們生活瑣事不必斤斤計(jì)較，告誡他們過分關(guān)注瑣事的人是不能成就大事業(yè)的，要學(xué)會(huì)包容他人的不足，要“大氣”。
生活上，我提倡互相幫助，每個(gè)同學(xué)(特別是住校生)在生活中要給自己找一個(gè)能夠互幫互助、同來同往、互相傾訴的好伙伴。從初一建班伊始，我就向家長(zhǎng)朋友們發(fā)出呼吁，希望對(duì)班級(jí)事務(wù)能多一份熱心與支持，尤其是家委會(huì)的家長(zhǎng)代表們要帶好頭，給孩子們樹立榜樣。在初一第一次的“愛心義賣”活動(dòng)中，學(xué)生分工明確，人人參與，家長(zhǎng)大力支持，現(xiàn)場(chǎng)助力，共籌得善款近2500元;2018年7月份，班上王姓同學(xué)的父親突發(fā)疾病，猝然離世，在家委會(huì)的組織下，大家募集了5000元的愛心款上門慰問……
學(xué)習(xí)上，我引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必去除嫉妒之心，要“水漲船高”，不要“水落石出”。進(jìn)校之初，我采用“一強(qiáng)一弱、以強(qiáng)帶弱”的方式安排座位，采用“一幫一”的互助合作形式，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
睿氣：激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的興趣
“興趣是最好的老師。”為了讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到更大程度的發(fā)展，我為他們制定了“全面發(fā)展+特長(zhǎng)發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一門適合自己發(fā)展的學(xué)科，努力成為自己的特長(zhǎng)學(xué)科、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。加上初一、初二時(shí)文學(xué)社等各類社團(tuán)的氣氛活躍，學(xué)生在興趣、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中其樂無窮。特長(zhǎng)、興趣學(xué)習(xí)的開展，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了他們解決問題的能力，更培養(yǎng)了他們良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使他們更加睿智、更加成熟。3年中，學(xué)生們?cè)诟骷?jí)各類作文競(jìng)賽、校物理科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)中嶄露頭角、收獲喜悅，蔣宸同學(xué)更是在國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)編程比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
靜氣：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
“靜水流深”，嘩啦啦響的是淺狹的小溪，真正深的河流是沒有多大聲響的，就像浩淼寧?kù)o的大海，你能知道它的深度嗎?諸葛亮也在《誡子書》中說道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。”我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：要回歸基礎(chǔ)、回歸課本。通過復(fù)習(xí)課本，形成知識(shí)的框架體系;通過摘錄錯(cuò)題，養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣;通過復(fù)習(xí)試卷，養(yǎng)成良好的整理知識(shí)的習(xí)慣。為了幫助他們克服浮躁的缺點(diǎn)，我們開展了“做大海深處的魚”的主題班會(huì)，大家一起找毛病，分析危害，共同尋找解決問題的辦法。通過師生的共同努力，大部分同學(xué)都能認(rèn)真書寫、規(guī)范解題，夯實(shí)基礎(chǔ)，為取得中考優(yōu)秀的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠涵養(yǎng)志氣、大氣、睿氣、靜氣，那么他們就擁有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)作是口渴了需要喝水一樣的必需，那么他們就能在走向成功的道路上，遇見更美的自己。
韜光養(yǎng)“氣” 激發(fā)內(nèi)驅(qū)
責(zé)編： 蔣彩婷
