假期里，盤點過往，勾起了我很多美好的回憶，有一種在海灘散步時無意中撿起了一個個美麗的貝殼般的喜悅。其中，這幾年的校長展評課給我留下了深刻的印象，張校長的數(shù)學(xué)課、梅校長的物理課高端大氣上檔次，不愧為行家里手，礙于專業(yè)知識的匱乏，無法進(jìn)行細(xì)致的點評，只感覺好。劉俊成副校長上的是語文課，我雖然還是外行，但是能夠聽懂，便忍不住想多說幾句。
上一次聽劉俊成副校長上展評課，還是兩年前，也是在階梯教室，只不過這一次階梯教室里裝上了顯示屏，一下子顯得高大上了許多。
課依舊精彩!在全校教師面前上課不是件容易的事，沒有點功力，可能都撐不到下課。劉俊成副校長聲情并茂的講課，讓大家一下子沉浸在課堂中，獲益匪淺。
課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在課堂上有交待，學(xué)生就會在課前去自主學(xué)習(xí)，比你講一百遍課前自主學(xué)習(xí)的重要性要強得多。
默讀全文，然后讓學(xué)生思考“能體現(xiàn)留戀往事的原因的語句有哪些”，這個設(shè)問比較開放，不碎片，學(xué)生可以系統(tǒng)地想、系統(tǒng)地表達(dá)，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
資料助讀環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。一方面把最新的資訊引入課堂，另一方面又用生動的實例引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)作品，既增強了課堂的靈動性，又對學(xué)生進(jìn)行了一次沒有痕跡的價值引領(lǐng)。
學(xué)生思考發(fā)言的時間很多很充分，但并沒有因此削弱老師的主導(dǎo)作用。問題的設(shè)計、學(xué)生回答后老師的追問，無不體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。
對學(xué)校倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的理念、要求、環(huán)節(jié)、步驟等，有自己的生動實踐，不停留于生硬地應(yīng)付學(xué)校的要求，而是自覺地踐行，可能一眼看不到自主學(xué)習(xí)型課堂的“形”，但整堂課有自主學(xué)習(xí)型課堂的“神”，即心中有學(xué)生、眼中有學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)型課堂的理念內(nèi)化于心、外化于教。
如果要提個建議，我想，能否在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)再讓學(xué)生朗讀全文或片斷。因為整個一堂課老師都在指導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中學(xué)，在讀中悟，這樣就會顯得更加一氣呵成。
為劉俊成副校長點贊!為校長們點贊!
為校長上展評課點贊
責(zé)編： 蔣彩婷
