為進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,引導學生走入社會、認識自我，增強學生生涯規(guī)劃能力，幫助學生激活成長動力，增強責任擔當意識，積極參與社會活動，近年來，省前中利用暑期在高一年級深入開展職業(yè)體驗活動，構(gòu)建了“家-校-社”育人生態(tài)，促進了學校育人方式的優(yōu)化。
學校和家長密切合作，充分調(diào)動社會資源，為學生們提供盡可能豐富、具有意義的體驗平臺。職業(yè)體驗的崗位多達上千個、覆蓋上百工種。
社區(qū)工作：
我是鄰里知心人
社區(qū)生活豐富多彩、種類繁多，可以說是百姓的舞臺、群眾的主場。忙碌的基層工作者們以季度為劃分，策劃一場場別開生面的群眾活動。學生們組隊深入湖塘鎮(zhèn)、南夏墅等各個社區(qū)，協(xié)助社區(qū)完成清潔、道德講堂、防溺水防疫宣傳、八一黑板報制作、社區(qū)老人醫(yī)學護理等一系列工作。繁瑣的工作讓學生學會了奉獻和感恩，因為我們生活的色彩就是由這樣一位位默默無聞、無私奉獻的基層工作者繪制的。
化身醫(yī)護：
白衣執(zhí)甲佑眾生
同學們走進馬杭社區(qū)衛(wèi)生服務中心，體驗了醫(yī)護人員的艱辛。同學們跟著醫(yī)護人員“上崗”，有的登記就診人員信息，有的為就診人員測量體溫。不少學生在這里播下從醫(yī)夢的種子，杭逸晨同學說：“我想當一名外科醫(yī)生，這回來醫(yī)院了解一下今后怎樣成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。”
實操工種：
力學如耕貴有恒
江蘇雷利電機股份有限公司、常州奔創(chuàng)電子科技等企業(yè)為同學們提供了企業(yè)文化講解、產(chǎn)品介紹和實際操作等崗位。企業(yè)文化多樣、產(chǎn)品種類繁多，同學們體驗的崗位涵蓋了原料采購、產(chǎn)品質(zhì)檢、車間組裝、搬運送貨、跟單銷售等幾乎每道工序。學生們突破了家庭學校構(gòu)建的“舒適區(qū)”，直面社會需求。流水線的工作磨礪了同學們的耐性，增加了對這些職業(yè)角色的認知。
科技研究：
紙上得來終覺淺
同學們來到了生態(tài)環(huán)境監(jiān)控中心，安捷倫7890B氣相色譜、A3 F-13原子吸收實驗室，一臺臺精密的儀器讓學生們大開眼界，同學們醉心于精巧的機械，敬佩于科研人員的堅持?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，認識到自身知識的欠缺后，同學們將會以更謙遜的姿態(tài)對待知識和文化，以更蓬勃的生命力為科技的發(fā)展貢獻一份力。王曹子軒同學說：“通過此次職業(yè)體驗，我們覓得環(huán)境之美，探得監(jiān)測之妙，未來時日，更應努力學習，考入理想的學府，為接下來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎!”
商業(yè)運營：
儒為商本綻芳華
傳承百年、被列為常州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的雅浦黃酒面臨著市場消費力不強、逐漸沒落的窘境。同學們身穿漢服、親手釀造，在雅浦黃酒技藝第四代傳承人陸景峰先生的親自指點下，完成了蒸飯、搭窩到落缸發(fā)酵的“三投發(fā)酵法”釀制。針對酒文化的小眾化和黃酒的銷售問題，同學們仔細規(guī)劃營銷策略，最終決定采用直播釀酒、主播互動的方式宣揚詩酒文化，商業(yè)與科技、文化的“聯(lián)姻”引起了企業(yè)相關部門的興趣。
高溫下，學生們走出空調(diào)室，踏上一個個陌生的崗位，接受烈日的炙烤、車間的轟鳴，流下的汗水折射出了青春的模樣。有伏案打字、仔細校對的小文秘，有埋頭車間、專注手工的小工人，有面帶微笑、暖心助人的小馬甲，有取樣調(diào)查、實踐創(chuàng)新的實驗者，也有親釀美酒、直播銷售的非遺文化弘揚小使者......作為前中學子，他們“聚是一團火、散是滿天星”，展現(xiàn)了“可愛、可親、可為”的前中青年的卓越風采。
身處溫室的學生通過體驗工作的辛苦、生活的艱辛，更好地認識自身，正視學習和生活，及早思考職業(yè)走向，明確了奮斗的目標。從校園到社會的跨越，改變了同學們的學習方式、拓寬了他們的成長空間，也進一步激發(fā)了他們的成長動力。
省前中：開展職業(yè)體驗 助力生涯規(guī)劃
責編： 蔣彩婷
