四月悄然逝去，還沒有感受到她的美，大地已是人間五月天。近兩個月來的居家教育教學，仍歷歷在目;“疫”路之下的點滴成長，也讓我終身難忘。
作為一名年輕的班主任，我將自己熱情和活力全部傾注在戰(zhàn)“疫”一線。每天關注疫情數據、摸排學生狀況、傳達上級要求，準時上報各種材料表格。同時積極備課，及時與家長、學生溝通……在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，用實際行動踐行著新時代青年教師的教育初心。
見字如面，用文字來陪伴學生“疫”路成長。以手機備忘錄的形式吐露心聲，同時借鑒流行文案并搭配各種圖標，截圖與學生、家長們分享共勉，為他們送上“心靈雞湯”。
在“停課不停學”的倡導下，我也體驗了一把當主播的感覺。相比日常線下教學，網課錄制則需耗費更多的時間和精力。前期教學資源的收集，教學課件的設計以及練習的安排，還有授課方式和語言的斟酌，完全不亞于一堂公開課的準備。
作業(yè)打卡照片則是反映學生居家學習狀態(tài)的晴雨表。為助力學生做好網課學習的最后一環(huán)節(jié)，少不了掏空心思花式反饋：表揚優(yōu)質作業(yè)、分享最佳練習、鼓勵顯著進步、一針見血地指出問題所在、針對性地給出學習方法、同時不忘夾雜一些能量寄語……
在這個加長版的寒假里，家長們不得不化身為專屬家庭教師，陪伴指導孩子們的學習，同時也成為溝通老師與學生的中間媒介。當家長們力不從心、無計可施時，便主動向我尋求幫助，我也盡己所能地為他們排憂解難。
隨著家長們逐漸復工復產，班級消息的轉達上不免有滯后甚至缺失的現象，由此在線班會應運而生。學生們熱切地期待著每周一次云端相聚，一聽到彼此熟悉的聲音，仿佛又回到了那個曾朝夕相處的學習樂園。才明白，哪里有學生，哪里便是教育之地，哪里就有教育發(fā)生。
陌上花開 “疫”路成長
責編： 蔣彩婷
