相信看過帝王蛾故事的人都知道，它從蛹中艱難地爬出來化蛾，這一過程十分痛苦。也正是因為痛苦，鍛煉了它雙翅的力量，奠定了以后飛翔的基礎。有人出于同情心，用剪刀剪破蛹幫助帝王蛾，結果帝王蛾輕而易舉地爬出了蛹，可完全失去了飛翔的能力。我一直牢記著這個故事，因為它提醒我不要特意去給別人制造成功。這種成功太短暫，甚至還會帶來和帝王蛾一樣悲慘的結局。成功正是因為獲取過程艱難，才不斷地激勵那些向往它的人為之奮斗。成功并非是簡單的結果，而是一種過程，一種浸透著奮斗、努力、堅持和智慧的過程。一旦獲得它，人就會深切地感受到這種真正的成功帶來的喜悅和感動。
有時我們太注重結果了，要求學生個個過目不忘，時時事半功倍，事事一蹴而就。要知道“慢”是教育的特征之一。“同一時間播下的種子，萌芽也有先后，長成的苗也可能高矮不一，有什么可急的呢?”教育又不是生產線，可以生產出一模一樣的學生。
我是個有些浮躁的人，尤其是在教育上，總要求學生能“盡快”并整齊劃一地快速前進，而忘了什么叫做循序漸進。教育，尤其是語文教育，一定要遵循教育教學常識。在基礎教育階段，要讓學生形成真正的學習態(tài)度——熱愛，讓學生愛語文、愛文學，培養(yǎng)閱讀習慣，提高表達交流能力，而不是過早地逼迫他們“成功”“成才”。
放慢腳步讓學生體驗學習和成長的快樂，教師就須加強學習。不僅是教學技術的學習，還要進行文化知識的學習;前者能提高學習效率，后者則能培養(yǎng)學習興趣，讓學生感受知識的魅力。關于這一點，我既慚愧又慶幸。慚愧的是自己在這方面沒有做足功課，慶幸的是自己能夠及早發(fā)現了這個問題，“亡羊補牢，未為晚也”，以后就能有的放矢地補救不足。
和學生一起享受成長的過程
責編： 蔣彩婷
