以《中國教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃為指導(dǎo)，依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考綜合改革要求，提高學(xué)科的學(xué)術(shù)地位，促進學(xué)校治理方式的改革，以一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，全面提高學(xué)校的綜合實力。
整合學(xué)科領(lǐng)域
規(guī)劃建設(shè)學(xué)科中心
目前高中有14門學(xué)科，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，為了充分利用資源和促進教師建設(shè)，可以把14門學(xué)科歸并到八大學(xué)科領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)科教師人數(shù)以及新高考選科模式，在八大領(lǐng)域基礎(chǔ)之上，設(shè)立六大學(xué)科中心：科技學(xué)科中心(科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域)、語文學(xué)科中心(語言與文字領(lǐng)域)、外語學(xué)科中心(語言與文字領(lǐng)域)、數(shù)學(xué)學(xué)科中心(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)、社會學(xué)科中心(人文與社會領(lǐng)域)、體藝學(xué)科中心(藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域)。
構(gòu)建組織機構(gòu)，明確中心職能。學(xué)科中心的組織機構(gòu)由學(xué)科中心主任、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科教師共同組成。學(xué)科中心主任負責(zé)制定并落實發(fā)展規(guī)劃，全面負責(zé)學(xué)科中心的工作，兼有行政和學(xué)術(shù)管理職能。屬行政管理人員，享受中層副職待遇。學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人(教研組長)若干名，承擔(dān)相關(guān)學(xué)科的教研、培訓(xùn)等組織管理任務(wù)，引領(lǐng)本學(xué)科發(fā)展，另有學(xué)科學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科老師。學(xué)科中心具有行政管理的職能、學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的功能，承擔(dān)教師發(fā)展方面的管理和指導(dǎo)，負責(zé)開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的工作。
構(gòu)建融合發(fā)展機制
引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)科融合
組建學(xué)科中心，是教育形勢發(fā)展的需要，是促進學(xué)生綜合發(fā)展的需要，因此要加強學(xué)科交叉，促進學(xué)科間相互支撐融合發(fā)展，提升整體水平并培育創(chuàng)新性成果。
樹立跨界思維，推進融合教育。要樹立跨界思維，確立“互聯(lián)”理念，在重視知識廣度和深度的同時，通過融合創(chuàng)新，建立知識的聯(lián)結(jié)。建立學(xué)科中心，就需要跨界、跨學(xué)科?？缃缢季S是豐富學(xué)習(xí)認(rèn)知的必然要求，是學(xué)科教學(xué)的品質(zhì)訴求，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。目前，新高考對學(xué)生的綜合能力有著較高的要求，教師除了“本學(xué)科”站位外，還要具有“跨學(xué)科”的眼界，積極嘗試和推進融合教育，切實發(fā)揮不同學(xué)科資源的效能和作用。
進行頂層設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)科融合。組建學(xué)科中心其中一個重要的任務(wù)就是推進學(xué)科融合，學(xué)科中心要在學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教研活動、資源配置、實驗操作、社會實踐、學(xué)生社團等方面發(fā)揮學(xué)科中心這一平臺優(yōu)勢，進行頂層設(shè)計，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科融合。
多方面綜合推進
促進學(xué)科中心發(fā)展
只能突出學(xué)科，才能強化學(xué)術(shù);只有基于學(xué)科，才能探尋教育本真。堅持“學(xué)科+”的路徑，從德育、課程、學(xué)科、教學(xué)、學(xué)生、資源、活動、技術(shù)等方面促進學(xué)科中心的發(fā)展。重點包括以下幾個方面：
一是要依據(jù)學(xué)校的《學(xué)科德育指導(dǎo)規(guī)范》，制定本學(xué)科的德育行動計劃，主要包括學(xué)科德育特點、學(xué)科德育范疇、實施建議和評價案例等內(nèi)容。
二是要根據(jù)學(xué)校課程的總體規(guī)劃，建立“學(xué)科內(nèi)整合、領(lǐng)域內(nèi)融合、跨領(lǐng)域綜合”，落實本領(lǐng)域、本學(xué)科的課程建設(shè)。
三是要落實《深化教學(xué)改革行動計劃》，開展課堂轉(zhuǎn)型研究。實踐素養(yǎng)導(dǎo)向下的新教學(xué)，建立以學(xué)生為中心、具有本學(xué)科特點的課堂范式。
四是要轉(zhuǎn)變角色觀念，完成課外活動的指導(dǎo)任務(wù)。各學(xué)科要參與學(xué)生社團指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生制定社團活動計劃，組織學(xué)生開展社團活動，參與各種展演、巡禮、比賽活動。各學(xué)科要參與綜合素質(zhì)評價改革，落實6個100%工程。
五是要落實梯隊建設(shè)，建設(shè)教師發(fā)展機制，落實學(xué)校“四有三可”教師發(fā)展目標(biāo)。
六是要落實學(xué)業(yè)指導(dǎo)，關(guān)注特長學(xué)生培養(yǎng)。各學(xué)科中心要選派優(yōu)秀教師，承擔(dān)學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作。要因材施教，盡量滿足學(xué)生個性化的需求，解決學(xué)業(yè)上的困難，進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，開展選科、選課咨詢等。針對特長學(xué)生、資優(yōu)學(xué)生，要滿足其興趣愛好，提供施展才華的空間。
建設(shè)學(xué)科中心，充分確立“學(xué)科”的中心地位，讓“學(xué)術(shù)”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，是打造學(xué)校辦學(xué)特色、占領(lǐng)教育高地的突圍之路。
建設(shè)一流學(xué)科中心 培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才
責(zé)編： 蔣彩婷
