人民路小學(xué) 張馨之
上一屆一年級開始，語文學(xué)科就使用了部編版新教材，其中一個(gè)顯著的特征就是要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量明顯增加，這種特征在一年級下學(xué)期的課文中顯得尤為明顯，每課要認(rèn)識的字有十幾個(gè)，會(huì)寫的字也有七八個(gè)。開學(xué)前，參加區(qū)級教材培訓(xùn)與集團(tuán)語文教研活動(dòng)時(shí)，都曾有老師提出這樣的問題，我也有相同的困惑：識字教學(xué)怎么進(jìn)行才能更加高效呢?沒有人能給出正確的答案，我們都在日常的教學(xué)中一步步地摸索著。
其實(shí)，大部分孩子的識字起點(diǎn)不是零。課文中的生字，他們總能認(rèn)識一部分，或絕大部分，有的孩子甚至全都能認(rèn)識。因此，在教學(xué)時(shí)，如果僅僅把目標(biāo)放在會(huì)讀會(huì)認(rèn)，然后采取各種形式，讓學(xué)生齊讀、男女生讀、小組賽讀、全班齊讀，反而會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)樗麄兛赡苄睦锵胫何颐髅鞫颊J(rèn)識了，還有什么讀的必要呢?于是便開起小差，長期以往，對學(xué)生的聽講也會(huì)形成一定的影響。
到底怎么做呢?中華文化博大精深，漢字更是中華文化的瑰寶。我想，為什么不抓住這一點(diǎn)教給孩子學(xué)習(xí)漢字的方法呢?語文園地4中的識字加油站，需要學(xué)生認(rèn)識8個(gè)與身體部位有關(guān)的詞語。在教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)生熟悉的事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步做游戲，我來說，你來指。先是老師說身體部位，學(xué)生指相應(yīng)部位;隨后難度升級，老師出示身體部位的次卡，學(xué)生指身體部位。第二步學(xué)生自由讀讀語文書上的8個(gè)詞語，圈出生字。第三步請學(xué)生找一找“脖、臂、肚、腿、腳”這幾個(gè)字的共同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是月字旁后出示“月”與“肉”這兩個(gè)字的演變過程，再讓學(xué)生說一說，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月”與“肉”越變越像了，所以身體部位中的月字旁其實(shí)就是“肉”。
簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，包含了游戲與漢字的演變，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我小結(jié)，知道了為什么表示身體部位的字都有月字旁。再讓他們說一說還有哪些身體部位的字，學(xué)生說一個(gè)，我寫一個(gè)。寫著寫著他們就笑了，因?yàn)槎加性伦峙?。漢字就是這么神奇，相信他們今后一定不會(huì)忘了這幾個(gè)帶月字旁的字了。所以，識字不能僅僅是識字，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，往往會(huì)取得更意外的效果。
不僅僅是識字
責(zé)編： wanyifeng
