□ 東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱莉青
臨近期末，班主任們又開始絞盡腦汁，使出洪荒之力寫評(píng)語啦!
周五晨會(huì)談話，把孩子們比作花，從小小的花骨朵慢慢長大，有的悄然吐出花蕾;有的暗暗集聚能量，以待擇日綻放;有的已然怒放，極具花魁之勢;還有的靜悄悄一片，不爭不鬧，保持著花骨朵的模樣……在插花藝術(shù)中，先插高的粗的當(dāng)主枝，再來軟的細(xì)的當(dāng)次枝，彎的好看的當(dāng)使枝，迎接客人。天生我材必有用，百花爭艷才最美，我的花兒我做主。課后我突發(fā)奇想：今年，我要把學(xué)生評(píng)語寫成一朵花!
周六加班寫評(píng)語，每寫一名孩子，腦中不由自主搖曳著一朵花，找亮點(diǎn)、描細(xì)節(jié)，指缺點(diǎn)、提建議。
學(xué)霸的：真誠大方的微笑，娟秀蒼勁的字跡，體貼入微的班級(jí)管理，讓我深深嘆服、感謝。你以身作則，是老師的得力助手;你能力突出，手抄報(bào)、書法、寫作、主持都很出色;你也敢于挑戰(zhàn)，積極參加不擅長的跳繩比賽;辯論中，你獨(dú)戰(zhàn)群舌，把終身學(xué)習(xí)理念根植于所有男生腦中……在我的花園里，你的()花一枝獨(dú)秀!
有進(jìn)步的：這一學(xué)期，你認(rèn)真了許多，周末作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)放到老師案頭，改作業(yè)的行列中少了你的次數(shù)，你正在用努力書寫著自己的進(jìn)步、用行動(dòng)踐行著期初的保證。數(shù)學(xué)本是你的強(qiáng)勢科目，如今搖搖欲墜，卻是為何?樹立自己的目標(biāo)，不要辜負(fù)婆婆的苦心，回歸昔日的高度，讓你的()花含苞待放!
矛盾體的：足球校隊(duì)的守門員，高高大大眼觀六路飛身撲救;課堂難題的破解員，不鳴則已一鳴驚人，精巧思路一點(diǎn)就通。頭頂“健將”和“學(xué)霸”標(biāo)簽，一路成長一路收獲。成長的同時(shí)，請回首望望走過的路，甩去粗心，辨明是非，告別一些散漫，丟棄一些陋習(xí)，收納更多優(yōu)秀。讓你的那朵()花不帶半點(diǎn)枯葉。
評(píng)語是學(xué)生行為的書面鑒定，是學(xué)生成長的啟明星。一學(xué)期來，孩子的行為是動(dòng)態(tài)的，有積極的、正能量的，也有消極的、負(fù)能量的，寥寥評(píng)語無法悉數(shù)記錄，班主任應(yīng)有選擇地?cái)X取典型品格和事例。小學(xué)生的人格正在塑造中，許多所謂的錯(cuò)誤也是偶發(fā)的，不能作為標(biāo)簽貼在孩子身上。而積極正面的評(píng)語用書面表達(dá)記載在成績報(bào)告單上，孩子潛意識(shí)里會(huì)加深認(rèn)可這個(gè)鑒定，從內(nèi)心深處去再次踐行這個(gè)認(rèn)可，自己對(duì)自己的教育是最有效的。
評(píng)語是學(xué)生體驗(yàn)的催化劑，是師生交流的潤滑劑。以往的評(píng)語是班主任的一言堂，此次的評(píng)語多了互動(dòng)，多了詩意，多了情趣，多了想象……可以預(yù)見，當(dāng)孩子們拿到這個(gè)填空式的評(píng)語，一定會(huì)驚喜連連，看自己的，讀別人的，談?wù)撈鹉且惶斐繒?huì)班主任的妙語連珠，回憶起熱烈討論過的花骨朵和花魁，切切實(shí)實(shí)感受到班主任的用心和創(chuàng)意，心里的膜拜油然升起……
想到那情那景，我也美成了一朵花!
期末，我把評(píng)語寫成一朵花
責(zé)編： wanyifeng
