我的高三班主任老顧，把一生都獻給了三尺講臺。我早就想寫一篇關(guān)于他的文章作為回憶，多次提筆卻又無從寫起。今天無意翻開畢業(yè)冊，望見熟悉的他，回憶如潮水般襲來。
提到老顧，第一個想到的便是他的身高，大概就一米五六吧，他也自嘲“小矮人”。老顧雖然個子不高，但在我心中，他是一個頂天立地的人。
他愛笑，但若是他在教室里朝你笑，就會讓人不知所措。我高中極為頑皮，也犯過不少錯誤，他會走到我面前，將我喊到教室外談話，那似笑非笑的神情，讓我甚是緊張。可我大部分時候又是不嚴肅的，很多次我看著他笑，自己也會露出大牙笑，這時候他就立馬變臉，表情嚴肅地把我訓(xùn)一頓……唉，直到現(xiàn)在，老顧的笑都讓我難以揣摩。
我在高中多次迷失方向，他便不厭其煩多次提醒。
有天早晨因為跟隔壁班一名學(xué)生鬧了矛盾，動手打架，我的臉上劃出很長一道口子，血流不止。老顧找我談心，他逐漸了解我是個急性子，知道我做事容易情緒化。這個毛病直到現(xiàn)在還若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)在我身上。
自那以后，他?；〞r間與我談心，告訴我做事不要情緒化，要能沉得住氣。他總說不控制脾氣，會讓我在以后的人生路上吃大虧。本來我是不相信的，當(dāng)時總覺得自己占理，也一直未能聽進去他的話。
直到高考前的三?？荚嚕莻€早上故意挑釁我的同學(xué)，揚言要和我打架，還把我強行拽出教室，想激我先動手打他。僅存的理智告訴我，我要是先動手就不占理了。最后架自然是沒打成，但對我的情緒造成了極大的影響。下午就是模擬考，可我在考試時根本沒辦法集中注意力，腦子里想的還是早上發(fā)生的事，我試圖強迫自己專心，可越是這樣我越忍不住去想，恨不得當(dāng)即跑到那同學(xué)身邊把他揍一頓才解氣。
考試結(jié)果出來了，我考了倒數(shù)第二名。成績出來時我很震驚，這是我第一次切切實實地感受到情緒化給我?guī)淼挠绊?，那一瞬的感覺，就像是墜樓的過程中突然睜開眼望向地面，想要阻止卻無能為力。后悔夾雜著不甘，我猜老顧又要找我了。
果不其然，晚上，他把我喊出去，跟我聊了很多。和我談他的過去，我的未來。他說現(xiàn)在的我跟當(dāng)年的他極其相似，他跟我一樣也是貧困生，但他控制情緒的能力遠比我好得多。直到最后他才和我提起考試，問我：“這下知道情緒化對你的影響多大了吧?”我點點頭，默不作聲。在他面前我依舊是一個做錯事的孩子，等著大人的懲罰。奇怪的是他并沒有過多責(zé)備，而是讓我將那天的事情忘掉，好好對待高考：“你應(yīng)該慶幸，這次考試不是高考。”高考期間我穩(wěn)定了情緒，不再為外物所干擾，結(jié)果雖有些許遺憾，卻也算是圓滿。自那以后，我會有意地控制自己的情緒，無論是開心還是難過。老顧的教誨，至今都很受用。
如今，放假回家，老顧有空會請我吃飯。我們?nèi)缗笥寻阕谝粡堊雷由希覀償⑴f，我們互相“吹捧”，我稱呼他“顧總”，他喊我“徐總”，而后便是兩人開懷大笑。
高中三年如白駒過隙，追夢的我早已抵達人生的第一個目標站點，老顧依舊在那所高中，等待下一位追夢人。
老顧的教誨
責(zé)編： 孫婷婷
