最近女生舞蹈隊的學(xué)生在學(xué)舞蹈《茉莉花》。
柔美的音樂，曼妙的舞姿，清雅的風(fēng)情，原該是如此的呈現(xiàn)。
要想如此呈現(xiàn)，對于舞蹈隊的七個女生來說，要走的路很長，要克服的困難很大。學(xué)練過程中，常會因她們的動作不對、不到位，教學(xué)停滯不前。
舞蹈學(xué)習(xí)過程中，佳的方位感之差，刷新了我以前對她的認(rèn)知，讓我扶額。以前學(xué)舞練舞，佳似乎沒有像這次這樣，摸不著位置。
隊形變化，兩列橫排變成一個大三角形，五個女生都在動，小碎步走向自己的位置，佳卻傻愣愣地站著，一動不動。提醒她“趕緊走”，她像回過神般，才想到起步。考慮到她方位感差，反應(yīng)慢，她的位置變化都已是就近，變化不太大。五個女生隊形已站好，佳還在走。等她立定，位置沒站對，太靠前了。提醒她“往后一點”，她往前移了移;對她強調(diào)說“往后”，她又往前挪了挪。我只能走過去，把她拉到位置上。為了讓佳做到這個位置心中有數(shù)，緊接著又一次練習(xí)，從橫排到三角形的隊形變化。這次佳沒往前站，但又站得太靠右。提醒她“往左一點”，她往右移，再提醒她、再往右移……每次走錯位，提醒她，她總是往相反位置移動。
另一個動作，全體學(xué)生由面朝前轉(zhuǎn)身向后跑，變成面向舞臺右方，很簡單地向右轉(zhuǎn)跑動，她偏要向左轉(zhuǎn)，繞大半圈再跑。想到她左右分不清，另想了一個辦法，告訴她朝寫字那只手的方向轉(zhuǎn)，她第一次轉(zhuǎn)對了，我非常開心，可第二次又轉(zhuǎn)錯了。這個動作，她十有八九方向是轉(zhuǎn)錯的。
佳的班主任說，佳在教室里也是分不清方位，前后左右辨不明。但佳的體育不錯，跑步姿勢非常漂亮，又協(xié)調(diào)又輕盈?？此懿剑且环N享受。
也許有人會問：為什么不揚長避短、因材施教?只因為學(xué)生中適合跳舞的人實在太少，佳的身材苗條修長，適合舞蹈這一類項的特點，只能勉為其難，讓佳留在舞蹈隊里。
學(xué)舞，對于佳來說，不容易，對于其他人來說，也不容易。
舞蹈快結(jié)束時，有一個繞傘的動作，具體做法為：第五拍，兩手握傘柄，把傘由身前放到身體左邊。第六拍，傘從左繞到身后。第七拍，傘從身后繞到身體右邊。第八拍，傘從右邊放到身前。四拍動作連貫起來，就是傘由身前到后面，繞身體一圈，仍回到身前。繞傘時，頭和上半身要跟著傘一起動，身體下一點后腰，這樣動作才流暢漂亮。很多學(xué)生繞傘時，傘移動到左肩處，傘就動不下去，直接拉回到了身前。特別是琪，那傘繞動時，時滯時前，動作被切割斷開，分作了段段塊塊，看得人疙疙瘩瘩，非常不舒服。究其原因，她的頭和身體沒動，手臂又沒拉伸展開，動作便做不下去。多次練習(xí)，多次糾正，琪的動作慢慢有了改觀。
最后一個造型，前四拍動作，兩手握傘柄，屈腿低頭，傘擋于身前，人掩于傘中，小碎步走動，隊形變化到位。后四拍動作，亮相前的準(zhǔn)備與起勢，基本靜止。第五拍，亮相造型——露出臉，各擺各的姿勢。這一個八拍，除了前四拍腳上的走動有變化，手上動作一直保持不變。就因為不變，一個動作要保持八拍，她們的控制出現(xiàn)問題。有的人一走到位置，臉就露出來了;有的是走到位置，過一會兒露出臉;有的八拍過了，臉、身體還遮在傘內(nèi)……舞蹈中，靜止、緩慢的動作控制，對于她們來說，也是一個難點。
排練過程中，會遇到各種問題，這些問題通過勤練、苦練、巧練，經(jīng)過時間的打磨，解決了大部分，只是當(dāng)時確實費心費神，似乎邁不過那道坎。
終于，《茉莉花》可以登臺演出了?？粗齻兓虻轿换蛴星啡钡膭幼鳎倚牢?。她們的臉上，也是笑瞇瞇的。此時，練習(xí)中的艱難困苦，都被拋到了爪哇國。
“梅花香自苦寒來”，對這些特殊的孩子來說，她們的付出更多。
學(xué)舞記
責(zé)編： 蔣彩婷
