我難忘的老師是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師，雖然只教了我一年時(shí)間，但在我腦海里留下了深刻的記憶。
那年，我們進(jìn)入初三，一切煥然一新。上課鈴聲響后，教室里走進(jìn)一位陌生老師，向全班同學(xué)深深地鞠一躬后，說(shuō)了一聲：“請(qǐng)坐。”
然后，半轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了個(gè)“賀”字，微笑著自我介紹：“我姓賀，賀龍的賀。以后我就是你們的班主任兼語(yǔ)文老師。”有笑聲從教室的一角發(fā)出，他自左至右環(huán)視了大家一番，微微一笑說(shuō)：“我雖然不是賀龍，但我要用賀龍的精神培養(yǎng)你們，把我們班打造成能打勝仗、全班滿堂紅的班級(jí)。”哇!課堂一片笑聲、掌聲。我站起來(lái)提問(wèn)﹕“老師，你有何高招，使我們成為滿堂紅的班級(jí)?”
賀老師說(shuō)，有這樣一個(gè)寓言。就在他開(kāi)講時(shí)，我默默觀察著，他身材不高，穿著樸素，一件褪色的中山裝，兩只袖口各有一個(gè)補(bǔ)丁，一口湖南話，微笑的面孔顯得平易近人，戴著一副眼鏡……這時(shí)，他講的寓言吸引了我，我豎耳聆聽(tīng)。從前，有一條又窄又長(zhǎng)、七彎八繞的小巷。小巷對(duì)面有個(gè)超市，過(guò)往行人為了走近路，都會(huì)一個(gè)勁地往里走，后來(lái)一個(gè)個(gè)地?zé)o奈退回，原來(lái)是一條死巷。本想走捷徑、省時(shí)間，其結(jié)果反而繞得更遠(yuǎn)更費(fèi)時(shí)。有一天，一位老先生手拎小包走進(jìn)小巷，半天后回到小巷口，停下來(lái)，不急不忙，蹲下打開(kāi)小包，掏出筆墨，寫(xiě)了四個(gè)大字“此巷不通”，貼在巷口，白紙黑字，剛勁有力，方方正正。
故事講完了，賀老師問(wèn)：“吳堯舜同學(xué)，這個(gè)寓言說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呀?” 我支支吾吾地回答說(shuō)：“投機(jī)取巧，到頭來(lái)吃虧的是自己。” 賀老師說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，循序漸進(jìn)，一分耕耘一分收獲，沒(méi)有什么捷徑可走，讀書(shū)走捷徑就是條死路。古話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。吳堯舜同學(xué)，這就是你提出問(wèn)題的答案。”
這堂課，使我情不自禁地對(duì)這位老師十分敬仰，他就像寓言中的老先生，引導(dǎo)我們走正道，做個(gè)有益于社會(huì)的人。這節(jié)課上，我被老師點(diǎn)了幾次名，也成為他第一個(gè)認(rèn)識(shí)的學(xué)生。
一天上午，又是賀老師的語(yǔ)文課。進(jìn)了教室，班長(zhǎng)喊起立，那時(shí)我坐在后排，自作聰明地以為他看不到，就躲在起立同學(xué)的身后，沒(méi)站起。賀老師照樣九十度的一躬，請(qǐng)坐。話音未落，我立刻坐直了。
上課前，賀老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“為何要起立?”同學(xué)們只是相互對(duì)視，沒(méi)有人回答。老師說(shuō)：“一進(jìn)教室，同學(xué)起立。其意是，老師您講課辛苦，請(qǐng)坐下講，我們學(xué)生站著聽(tīng)。老師鞠躬，示意同學(xué)們坐下，感謝同學(xué)們的美德，還是老師站著講，你們坐著聽(tīng)吧。這是師生間的禮節(jié)，事雖小，關(guān)乎做人的道理。同學(xué)們，你們說(shuō)我講得對(duì)嗎?”我知道，老師在講我。頓時(shí)，我的臉?biāo)⒌募t到耳根。
針對(duì)我兩次“突出”的表現(xiàn)，賀老師巧妙地教了我們?cè)S多做人的道理。在前行的道路上，他為我們點(diǎn)亮了心中那盞明燈。
初中畢業(yè)，全班36人，其中18人考入高中，8人進(jìn)入省部級(jí)中專學(xué)校，3人當(dāng)了海軍，1人當(dāng)了空軍，6人考上了(3+2) 連讀學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了老師“全班滿堂紅”的目標(biāo)。
時(shí)光茬苒，彈指一揮間，當(dāng)時(shí)的少年已步入花甲之年?；叵肫甬?dāng)年時(shí)光，三尺講臺(tái)留下了老師燦爛的輝煌，老師身上有很多精神值得我們學(xué)習(xí)、感恩。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我要說(shuō)一聲：“賀老師辛苦了，向您致敬!”
記憶中的賀老師
責(zé)編： 蔣彩婷
