教育是發(fā)展的基石，更是未來(lái)的希望。“十四五”以來(lái)，江蘇援伊·常州(武進(jìn))工作組將教育援疆作為智力幫扶的核心工程，堅(jiān)持“精準(zhǔn)滴灌”與系統(tǒng)施策相結(jié)合，從課堂教學(xué)革新到師資隊(duì)伍鍛造，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到兩地深度交融，全面賦能尼勒克教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
在尼勒克縣武進(jìn)高級(jí)中學(xué)高一(4)班的化學(xué)課堂上，援疆教師顧濤正通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，將復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理拆解為易懂的“模塊”。學(xué)生穆智慧對(duì)此感受深切：“顧老師會(huì)把難的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，用動(dòng)畫(huà)比喻，讓我們記得更牢。”面對(duì)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)薄弱的普遍狀況，此次派駐的6名援疆教師均采用“低起點(diǎn)、小步走”教學(xué)策略，從夯實(shí)基礎(chǔ)入手，逐步重建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
“很多學(xué)生初中化學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)跟上，我們從簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)入手，搞專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，”顧濤老師介紹道，“練兩周后，有學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)難題;第一次考試，我們班選擇題最后一題得分率就比平行班高。”這種精準(zhǔn)幫扶，讓課堂悄然發(fā)生了變化，舉手發(fā)言的學(xué)生多了起來(lái)。
改變不僅發(fā)生在課堂內(nèi)，更建立在堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)之上。今年9月，由武進(jìn)工作組累計(jì)投入1.01億元援建的陽(yáng)湖中學(xué)正式竣工。這所可容納1650余名學(xué)生的新學(xué)校，將有效緩解周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)位緊張問(wèn)題。“陽(yáng)湖中學(xué)的建設(shè)為尼勒克優(yōu)化教育資源布局、推動(dòng)教育均衡發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，”縣教育局局長(zhǎng)阿依德·伊力汗表示，“要讓更多孩子在家門(mén)口享受到優(yōu)質(zhì)教育。”
援疆之道，貴在“造血”。武進(jìn)工作組通過(guò)“青藍(lán)工程”促成150余名本地教師與援疆教師結(jié)對(duì)，并組織150名尼勒克骨干教師赴武進(jìn)跟崗學(xué)習(xí)，推動(dòng)26所兩地學(xué)校結(jié)對(duì)共建。“我們一頭連武進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育力量，幫本地教師提升;一頭連兩地青少年，搭心靈橋梁，” 江蘇援伊·常州(武進(jìn))工作組教育組組長(zhǎng)、武進(jìn)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)袁莉娜介紹，尼勒克縣3000名學(xué)生通過(guò)書(shū)信和朗誦交流，既鍛煉了語(yǔ)言能力，也厚植了文化認(rèn)同與民族情誼。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十四五”以來(lái)，武進(jìn)已累計(jì)選派24名教師駐點(diǎn)支教，柔性引進(jìn)50余名名師短期指導(dǎo)，構(gòu)建起立體化的教育幫扶體系。從一堂堂重塑信心的課，到一座座現(xiàn)代化的校園，再到一套套可持續(xù)的育人方法，武進(jìn)教育援疆正以智慧與情懷，在邊疆大地播撒下希望的種子，托舉起一代代學(xué)子的夢(mèng)想與未來(lái)。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”