在江蘇常州武進(jìn)西南部的鄉(xiāng)村，有一位平凡的老教師，他用32年的光陰書寫著對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。從武進(jìn)區(qū)嘉澤初級中學(xué)到湟里高級中學(xué)，再到千里援疆，他的教育足跡遍及江南水鄉(xiāng)與邊疆草原。教師節(jié)來臨之際，讓我們走進(jìn)這位平凡卻不平庸的鄉(xiāng)村教師——陳飛。
用愛心搭起向上的階梯
1993年，陳飛從大學(xué)畢業(yè)后來到當(dāng)時還十分偏僻的嘉澤初中。農(nóng)村孩子純真的求知欲讓他安下了心。每天放學(xué)后，學(xué)生們總是圍著他探討數(shù)學(xué)問題，他常常要摸黑將學(xué)生一個個送回家。
陳飛把周末全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，他曾為缺少父母陪伴的孩子義務(wù)輔導(dǎo)，自費為熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生購買競賽資料，還為數(shù)學(xué)邀請賽集訓(xùn)多次推遲婚期。五年間，他帶領(lǐng)學(xué)生斬獲武進(jìn)西片數(shù)學(xué)“希望杯”幾乎所有銀牌和銅牌。
2002年擔(dān)任班主任期間，陳飛多次為重病學(xué)生捐款并帶動全班伸出援手。他還以“拉到贊助”的名義默默接濟(jì)離異家庭的孩子，幫助其考入高校。面對愛人的不解，他說：“要是咱的孩子遇上這事，你希望他的老師能做點什么?”
用使命筑牢民族團(tuán)結(jié)連心橋
2025年，陳飛老師踏上援疆支教之路。在尼勒克縣第一中學(xué)，面對85%以上的少數(shù)民族學(xué)生，他重新規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為貼近生活的案例，手把手教學(xué)生聽課、記筆記。
功夫不負(fù)有心人，他所帶的班級在第一次月考中就取得年級第一的好成績，期中考試時普通班20名學(xué)生刷新個人最高分。
作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研員，他牽頭組織16場校級教研活動，幫助當(dāng)?shù)亟處煷蚰ス_課，開設(shè)示范課和高考專題講座。更重要的是，他牽線建立“師生共進(jìn)·武尼同行”教育共同體，讓常州與邊疆的教育智慧隔空碰撞，該項活動還被多家國家級媒體報道宣傳。
工作之余，陳飛積極投身民族團(tuán)結(jié)事業(yè)，走進(jìn)少數(shù)民族貧困家庭，聆聽他們的求學(xué)夢想，參與當(dāng)?shù)匚幕顒樱c各族群眾建立了深厚情誼。
陳飛老師的教育路上，不乏個人與家庭的犧牲。2017年，他的兒子讀高三，本希望調(diào)至高一多些時間陪伴，卻毅然接下高三教學(xué)重?fù)?dān)。長期高壓與勞累導(dǎo)致他中耳炎頻發(fā)，仍堅持到高考前一天晚上的考前輔導(dǎo)。
與此同時，他的父親身體健康每況愈下，多次住院都因高三教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點未能前去照料。2022年年后返校當(dāng)天凌晨，父親突然離世。陳飛強忍悲痛守靈七日后返回工作崗位：“學(xué)生們需要老師，就像父親和兒子需要自己那樣，都很重要。”
32年教育路，一萬多個晝夜星辰，陳飛老師始終堅守在教育一線，用汗水啟迪夢想，用智慧成就美好。他先后被評為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教研組長、武進(jìn)區(qū)教科研先進(jìn)個人、常州市骨干教師和感動武進(jìn)十佳教師，用行動詮釋了一名人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
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