從江南水鄉(xiāng)到西北邊陲，她帶著教育的火種，跨越四千多公里，如一朵江南茉莉，在天山腳下堅(jiān)韌綻放。她，就是來(lái)自江蘇常州的援疆教師、尼勒克武進(jìn)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、江蘇援伊·常州(武進(jìn))工作組教育組組長(zhǎng)袁莉娜。
初心如雪：跨越山河赴使命
“赴疆支援教育事業(yè)無(wú)上光榮，你要做好充分準(zhǔn)備，吃苦耐勞。”爺爺?shù)亩谒斡浽谛摹?025年2月，初來(lái)乍到尼勒克，面對(duì)干燥的氣候、不同的語(yǔ)言習(xí)慣和孩子們羞澀又渴望的眼神，袁莉娜迅速調(diào)整狀態(tài)，投身工作。
作為教育組組長(zhǎng)，她深入教學(xué)一線聽(tīng)課調(diào)研，與教師座談，走訪學(xué)生家庭。“教育援疆不僅要‘輸血’，更要幫助‘造血’。”她暗下決心，要為尼勒克打造一支“帶不走”的教師隊(duì)伍。在“青藍(lán)工程”中，她組織援疆教師與本地教師結(jié)對(duì)，傾囊相授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)講座、示范教學(xué)，致力于為尼勒克培養(yǎng)一支“帶不走”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
春風(fēng)化雨：課堂點(diǎn)亮求知路
“袁老師，我語(yǔ)文考了106分!以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)百，能在高三遇到您，真好!”今年6月25日，高考放榜，學(xué)生馬瑤發(fā)來(lái)的信息讓袁莉娜熱淚盈眶。
進(jìn)疆半年來(lái)，她迅速適應(yīng)環(huán)境，將江南教育理念與西北實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)新疆高考特點(diǎn)和學(xué)情調(diào)整教學(xué)方法，注重思維訓(xùn)練，讓課堂既有料又有趣。她所帶班級(jí)語(yǔ)文平均分從60分左右躍升至80多分。
她不僅精研教學(xué)，更以母親般的溫暖關(guān)懷學(xué)生。她經(jīng)常利用課余個(gè)別輔導(dǎo)、面批作文，甚至在答題卡上一句句寫(xiě)下鼓勵(lì)，自購(gòu)學(xué)習(xí)用品和家鄉(xiāng)特產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步學(xué)子，她還注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，常與學(xué)生談心，幫助他們緩解壓力。
情潤(rùn)邊疆：搭建連心之橋
教育援疆，不僅是傳授知識(shí)，更是連接文化與情感的橋梁。
2025年4月，袁莉娜推動(dòng)組織“1+N”三地聯(lián)動(dòng)教研，通過(guò)視頻連線使尼勒克武進(jìn)高級(jí)中學(xué)、武進(jìn)禮嘉高中與蘇州教改項(xiàng)目組共同探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)創(chuàng)新。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)舉辦公開(kāi)課6節(jié)、學(xué)術(shù)講座7場(chǎng)，形成“示范課+講座+研討”立體幫扶模式，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)生”與“育教師”雙軌并行。
她還促成武進(jìn)學(xué)生制作百余枚書(shū)簽贈(zèng)予尼勒克學(xué)子，推動(dòng)“萬(wàn)里鴻雁傳真情”書(shū)信交友活動(dòng)，協(xié)調(diào)“筑夢(mèng)”“春為”助學(xué)金發(fā)放，落實(shí)微心愿項(xiàng)目，助力困難學(xué)生圓夢(mèng)。
“教育是一場(chǎng)美麗的相遇。”袁莉娜常說(shuō)，“我遇見(jiàn)了尼勒克，遇見(jiàn)了這里的孩子，這是我生命最珍貴的緣分。”她的故事，如天山的雪水，靜靜滋潤(rùn)著邊疆教育的田野;又如江南的茉莉，于風(fēng)沙中沁出清芬。
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”