2025年2月，來(lái)自江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)的老師薛燕飛告別家鄉(xiāng)、告別親友，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到新疆尼勒克縣第一中學(xué)，開(kāi)啟了她教育生涯中最為特殊的一章——教育援疆。這位擁有23年教齡的常州市“華英獎(jiǎng)”獲得者，用專業(yè)與愛(ài)心在天山腳下書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代教育援疆的動(dòng)人故事。
因地制宜：創(chuàng)新教學(xué)破困境
初到尼勒克縣一中，薛燕飛面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，她沒(méi)有墨守成規(guī)，而是深入調(diào)研學(xué)情，創(chuàng)造性提出“低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、強(qiáng)基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，對(duì)原有教學(xué)方案進(jìn)行全面重構(gòu)。
薛燕飛介紹，她將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活的實(shí)例，手把手指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課記筆記;設(shè)計(jì)“小步子”提問(wèn)引導(dǎo)課堂討論，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中;利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，用一句句“你很棒”“再試試”幫助孩子們建立學(xué)習(xí)信心。
尼勒克縣第一中學(xué)原高一(9)班學(xué)生馬香凝在薛燕飛老師的指導(dǎo)下，從最初對(duì)物理學(xué)科的畏懼到逐漸產(chǎn)生興趣，成績(jī)也有了顯著提升。“曾經(jīng)連基本公式都難以理解的我，如今能獨(dú)立解決復(fù)雜的物理問(wèn)題，在期末考試中也獲得了優(yōu)異成績(jī)。”馬香凝開(kāi)心地說(shuō)道。
燕飛老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神，經(jīng)常組織小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中探索物理的奧秘。
短短一學(xué)期，在她的悉心教導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上了物理這門學(xué)科，她所帶班級(jí)的物理成績(jī)顯著提升，學(xué)生們對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。
看著孩子們一張張自信陽(yáng)光的臉龐，薛燕飛欣慰地說(shuō)：“教育的意義不僅是傳遞知識(shí)，更是點(diǎn)燃心靈的火種?？吹侥銈?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，在思考中發(fā)光，便是作為一名老師最幸福的回報(bào)。愿你們永遠(yuǎn)保持這份好奇與熱愛(ài)，奔向更廣闊的星辰大海。”
育師培優(yōu)：打造帶不走的教師隊(duì)伍
薛燕飛深知，教育援疆不僅要“輸血”，更要“造血”。作為尼勒克一中物理教研員，她積極參與教研活動(dòng)，開(kāi)設(shè)《萬(wàn)有引力理論的成就》示范課，舉辦《高中物理“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式探討》專題講座，將江蘇先進(jìn)教學(xué)理念與方法毫無(wú)保留地傳授給當(dāng)?shù)亟處煛?/p>
“在后方，我們已經(jīng)形成以新課程改革為指引、核心素養(yǎng)培育為核心，立足‘以學(xué)生發(fā)展為本’的教學(xué)理念。”薛燕飛介紹，在教學(xué)中，她更注重將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、思維塑造深度融合，努力形成“問(wèn)題引領(lǐng)、情境賦能、實(shí)驗(yàn)筑基、教研共生”的鮮明特色。
她特別重視青年教師培養(yǎng)，與古麗馬爾依、烏仁其米格等教師結(jié)為師徒，制定“示范課觀摩+常態(tài)化教研+一對(duì)一打磨”的培養(yǎng)計(jì)劃。在指導(dǎo)烏仁其米格老師備戰(zhàn)伊犁州高中學(xué)科課程思政教學(xué)大賽期間，她從思政元素融入、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到課堂展示技巧全程指導(dǎo)，最終助力其榮獲州級(jí)一等獎(jiǎng)。
尼勒克縣第一中學(xué)教師古麗馬爾依說(shuō)：“薛老師不僅在教學(xué)上給予我們細(xì)致的指導(dǎo)，還經(jīng)常鼓勵(lì)我們要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學(xué)方法，她帶來(lái)的教學(xué)理念讓我們大開(kāi)眼界，也讓我們的教學(xué)水平有了顯著提升。”
架橋引智：聯(lián)通東西教育資源
薛燕飛充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極推動(dòng)常州與尼勒克兩地教育交流合作。她參與策劃“師生共進(jìn)·東西融通”教育共同體三年行動(dòng)計(jì)劃，主導(dǎo)實(shí)施“青春互助·智慧同行”云端學(xué)法分享工程。
她精心遴選7名常州優(yōu)秀畢業(yè)生組成學(xué)法指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制作六科學(xué)法分享資料;征集疆外高三優(yōu)秀筆記、錯(cuò)題本，制作成高質(zhì)量的展覽視頻，為尼勒克一中學(xué)子提供寶貴的學(xué)習(xí)資源。在“蘇伊智匯·跨學(xué)科云研討”活動(dòng)中，她分享的《新高考背景下高中理科跨學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與攻堅(jiān)之道》講座，為當(dāng)?shù)亟處煄?lái)了前沿的教育理念。
尼勒克縣第一中學(xué)教師杜凱茗說(shuō)：“‘青春互助·智慧同行’云端學(xué)法分享工程能夠幫助我們打破地域限制，讓尼勒克的學(xué)生也能接觸到常州先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和教育資源，這種跨地區(qū)的交流對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常寶貴，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了明顯提高。”
從太湖之濱到伊犁河谷，薛燕飛老師以教育為媒，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教育援疆者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她說(shuō)：“援疆不僅是一種經(jīng)歷，更是一份責(zé)任。我愿做一束光，照亮邊疆孩子前行的道路;愿做一座橋，連接?xùn)|西部教育的優(yōu)質(zhì)資源。”
“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”